許多“星星的孩子”不會正確表達自己的需求，進而引發(fā)一些情緒和行為問題。那么，我們應(yīng)該怎樣教自閉癥孩子用恰當?shù)男袨楸磉_需求呢？

這里所說的“恰當?shù)姆绞健?，既包括語言，也包括非語言的方式。具體如下：

1、當自閉癥孩子對作業(yè)感到困惑而尖叫時，可以教他們舉手、搖鈴、側(cè)過來坐，或進行其他一些非語言的動作來表示自己需要幫助。

2、當家長或老師要求孩子布置餐桌時，他會咬自已的手，這時可以教孩子說“我需要幫助”或“這太難了”。

3、當孩子感到難過或者因為想回避某種情形而打人時，可以教他說：“我不喜歡這樣?！?/p>

4、當大人告訴孩子關(guān)掉電視準備睡覺時，孩子會大哭、砸家具。這時可以教孩子說：“我想先看完這個節(jié)目再去換睡衣?！?/p>

5、當自閉癥孩子需要休息時，可以教孩子舉起一張表示“?！钡慕煌酥緢D片，而不是叫罵或毀壞教具。

6、當孩子通過碰觸別的孩子的方式來表示他想和別人進行互動時，可以教孩子說：“我也可以玩嗎？”

怎樣教自閉癥孩子用恰當?shù)姆绞奖磉_需求？下面是一個案例：

每當小明做作業(yè)感到沮喪或無聊時，他就會起身離開房間，然后拒絕再回來。媽媽覺得他做作業(yè)中間需要休息幾次，但也擔心休息太多的話，作業(yè)就完不成了。她給了他5張卡片，卡片上寫著“休息3分鐘”。媽媽告訴小明，從現(xiàn)在開始，如果他想休息，他唯一要做的就是說“我需要休息一下”，那他就可以立即休息3分鐘。了解了這個規(guī)則以后，小明覺得他的作業(yè)處理起來更容易了。

盡管需要大量的練習(xí)和提示才能讓小明學(xué)會自已提出休息的要求，但這個策略最終成功地帶動他學(xué)會用恰當?shù)姆绞絹頋M足自己的需求。隨著時間的推移，媽媽逐步把卡片的數(shù)量從5張減少到了2張。同時，她還逐漸延長了小明要求休息和正式開始休息之間的時間間隔。每當小明要求休息時，媽媽會說：“好的，再做2道題，你就可以休息了?！蓖ㄟ^這種方式，媽媽不但成功教會了小明用新學(xué)到的、更恰當?shù)姆绞竭M行溝通，同時也兼顧到了他的功課。

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