自閉癥患者雖然存在很多障礙，但他們的視覺思維優(yōu)勢也給他們帶來了很大幫助。那么，如何對待自閉癥患者的視覺思維優(yōu)勢呢？下面是兩個案例：

安妮的媽媽天天都在為家庭作業(yè)和安妮做斗爭。每天晚上，安妮都對做作業(yè)非?？咕?，因為她更喜歡坐下來畫畫。每次媽媽嘗試跟安妮談?wù)撨@個問題，珍妮都當耳旁風(fēng)。考慮到安妮在視覺思維方面的優(yōu)勢（她具有高超的繪畫技巧），媽媽決定請安妮幫她把課后日程安排做成圖：吃零食、做作業(yè)、看視頻、上床睡覺。

安妮喜歡制訂時間表，而且通過自己制作圖表了解下一步該做什么，她對媽媽交給的任務(wù)似乎沒那么抗拒了。如果安妮能準時完成日程表中的所有任務(wù)，她就可以在上面畫一顆星星。每星期結(jié)束時，如果安妮獲得五顆星，就可以到藝術(shù)品商店去購買新的馬克筆或繪圖板。這種視覺提醒能幫助安妮意識到，如果她每天晚上能完成作業(yè)，那她就可以在睡覺前看視頻。日程表還給她提供了一個長期目標，幫助她在整個星期都保持動力。盡管和數(shù)學(xué)相比，安妮仍然更喜歡畫畫，但是采用視覺提醒系統(tǒng)后，媽媽對她的嘮叨明顯減少了許多，而她們也幾乎不再為做作業(yè)吵架了。

羅尼是一名患有高功能自閉癥的大學(xué)生，他很早就知道自己是一名視覺思維者。大部分時間里，他都在運用自己的視覺處理能力來提升自己在校期間的表現(xiàn)。但是，直到他開始學(xué)習(xí)建筑學(xué)，才意識到視覺思維可能是自己的一大優(yōu)勢。

在第一次參與設(shè)計項目時，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的許多同學(xué)都無法及時發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)中的設(shè)計缺陷，直到他們構(gòu)建了結(jié)構(gòu)模型。而羅尼則能夠從一開始就在腦海中設(shè)計出圖像，并加以仔細檢查。他可以從不同角度想象模型的樣子，他甚至能夠想象到里面的空間設(shè)計人們用起來是否方便。他發(fā)現(xiàn)，當他創(chuàng)建模型時，已經(jīng)能夠制訂出一個可行的設(shè)計方案。這種優(yōu)勢也有助于羅尼和同學(xué)的交往。當日的始意識到他的這個天賦時，他們紛紛請羅尼幫忙給他們的作品做評估。

如何對待自閉癥患者的視覺思維優(yōu)勢？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的兩個案例。