完整的兒童自閉癥評估結(jié)果可以形成一份個別化的能力分析圖，這份能力分析圖不但可以捕捉到兒童獨特的發(fā)展特性，還能作為制訂個別化康復訓練計劃的依據(jù)。

整個能力分析圖應該包括所有的功能，而不只是限定于明顯與癥狀有關(guān)的部分。例如，如果一個學齡前自閉癥兒童，無論在假扮游戲或談話時，都無法以象征方式表現(xiàn)與情緒有關(guān)的興趣及主題，那么這個問題的重要性絕對不亞于他的重復性或自我刺激行為。同樣，康復訓練計劃也應該充分考慮孩子的特殊優(yōu)勢領域。比如，優(yōu)異的視覺—空間思維能力，可以幫助一個有嚴重語言問題的孩子跟別人互動，進行學習及推理。

一份完整的能力分析圖有助于醫(yī)生和康復師分別思考每一項能力存在的障礙，探討不同的解釋構(gòu)架，而且不輕易假定自閉癥兒童遭遇的困境都必然是癥狀之一（除非所有可能的解釋都被排除）。有動作問題的孩子在興奮或過度負荷時，常會拍擊雙手。不僅自閉癥，腦癱、肌張力低以及運動障礙等，都會涉及動作問題，而且有時也都會出現(xiàn)拍擊雙手的行為。不過，這個癥狀常常只被視為與自閉癥相關(guān)的一個特征。同樣情形，對于感覺刺激反應過度或過低的現(xiàn)象，也會在許多不同的障礙及發(fā)展偏差類型中出現(xiàn)。不同孩子雖有相同的診斷，卻有不同的能力分析圖，而不同診斷的孩子也可能有十分相似的能力分析圖。

應該定期更新自閉癥兒童的能力分析圖。持續(xù)進行的臨床觀察以及不斷更新的能力分析圖可以作為制訂干預計劃的依據(jù)?！肮δ堋敝傅木褪窃诓煌膶W習環(huán)境之下，他的能力在不同階段的發(fā)展情形。因此，在對孩子的參與及互動能力進行干預時，觀察孩子對這種干預的反應狀況，絕對比只進行一次評估（在治療室觀察自閉癥兒童如何與臨床工作者相處），能收集到更多有關(guān)孩子與人相處能力的資料。同樣，最好的評估方法應該是在家里或?qū)W校對她進行觀察。當然，如果醫(yī)生或康復師的治療室能充分引發(fā)孩子的動機并提供有意義的互動機會，也可以在這里進行觀察。

以上就是兒童自閉癥評估中的能力分析圖，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。