三、對自閉癥患者受教育權(quán)的現(xiàn)有保障

由于對自閉癥兒童的關(guān)注大多聚焦于教育領(lǐng)域，因此，可以通過了解《中華人民共和國義務教育法》（簡稱《義務教育法》）去研究自閉癥兒童的受教育權(quán)利是否受到法律保障。該法涉及學生、學校和教師等多個方面，其中第二章對學生進行了相關(guān)規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備地區(qū)的兒童可以推遲到7周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準?？梢?，除該條略微與自閉癥兒童的受教育權(quán)相關(guān)外，并沒有其他條文對此有所規(guī)定。因此，中國的《義務教育法》并沒有將自閉癥兒童的受教育權(quán)涵蓋在內(nèi)。

《殘疾人保障法》第三章和《殘疾人教育條例》對殘疾人的受教育權(quán)有所規(guī)定，如“政府、社會、學校應當采取有效措施，解決殘疾兒童、少年就學存在的實際困難，幫助其完成義務教育”等。在現(xiàn)實生活中，各個地區(qū)也有相應的特殊教育學校。但實際上，自閉癥患者群體所能接受到的義務教育是有限的。因為自閉癥兒童要接受長期的培訓和治療，治療費用高昂。而且自閉癥患者不同于普通的生理方面的殘疾人，他們所應接受的教育和培訓不是九年義務教育就可以滿足的。因此，大多數(shù)家庭無力承擔。

談到自閉癥患者的法律保障，自然而然想到的是《民法》與《刑法》中無行為能力人和限制行為能力人的概念。但由于每個患者的癥狀和程度都不是完全相同的，因此不能直接定義他們?yōu)闊o行為能力人或限制行為能力人，而是要根據(jù)醫(yī)學鑒定和司法鑒定，這樣的司法慣例側(cè)重于對這一特殊人群的事后保護。事后保護固然是必要的，但國家和社會需要為自閉癥患者提供更多的基本生活保障和權(quán)利保障，進而從根本上減少意外事件的發(fā)生。

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