日前，2023廣州大學(xué)孤獨(dú)癥國(guó)際論壇暨廣東省孤獨(dú)癥康復(fù)教育協(xié)會(huì)年會(huì)召開，國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者呼吁“星星的孩子”亟待重新被認(rèn)識(shí)，包括診斷、干預(yù)方式、就業(yè)等。

本次論壇由廣東省孤獨(dú)癥康復(fù)教育協(xié)會(huì)和廣州大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)合主辦，在廣州大學(xué)舉行。論壇以“迎接變革的孤獨(dú)癥研究與實(shí)踐”為主題，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者共進(jìn)行了十五場(chǎng)專題報(bào)告，分享他們?cè)诠陋?dú)癥研究和實(shí)踐中的最新成果和成功經(jīng)驗(yàn)，吸引了來自全國(guó)30個(gè)省逾400位人員參會(huì)。

加拿大蒙特利爾大學(xué)的Laurent Mottron從事孤獨(dú)癥認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制方面的研究多年。早在2019年，他就提出需要徹底改變?cè)汀⒎蔷C合征孤獨(dú)癥的診斷和研究現(xiàn)狀，以及干預(yù)策略。他的觀點(diǎn)在孤獨(dú)癥研究領(lǐng)域引起很大反響。在本次論壇上，他強(qiáng)調(diào)必須根據(jù)孤獨(dú)癥人士的需求而非診斷來提供服務(wù)。他認(rèn)為臨床干預(yù)應(yīng)以患者的優(yōu)勢(shì)為本位，教學(xué)技術(shù)和干預(yù)目標(biāo)必須與患者的興趣和優(yōu)勢(shì)相契合，而非僅僅依照普通兒童的通用模式。

廣州大學(xué)教育學(xué)院于洛迪副教授表示，孤獨(dú)癥患者有特有的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)，使他們的認(rèn)知、學(xué)習(xí)和社交模式與普通人群有所不同。這就好比他們的“硬件”不同，需要匹配與他們更適配的“軟件”系統(tǒng)。而目前的主流的干預(yù)模式，都是按照普通兒童的學(xué)習(xí)方式去進(jìn)行行為干預(yù)、語言干預(yù)、社交訓(xùn)練，并未達(dá)到“軟件”環(huán)境最優(yōu)化，導(dǎo)致很多孤獨(dú)癥兒童并不回應(yīng)這種高強(qiáng)度的干預(yù)方式，收效甚微。

廣東省孤獨(dú)癥康復(fù)教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)樊越波認(rèn)為，孤獨(dú)癥人士的能力是被低估的。這是因?yàn)樗麄冊(cè)谏缃簧系睦щy影響了社會(huì)對(duì)他們能力的判斷。其實(shí)，許多患者在記憶、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、美術(shù)、音樂、空間思維、推理等方面有獨(dú)到的能力。他建議，應(yīng)該為孤獨(dú)癥人士“量身定做”崗位，個(gè)性化的崗位可以幫助患者充分發(fā)揮出他們的潛能，讓?shí)徫粊磉m應(yīng)他們，而非讓他們適應(yīng)一般化的崗位。

廣東省孤獨(dú)癥康復(fù)教育協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)鄒小兵提出，要為孤獨(dú)癥人士創(chuàng)建一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)或社會(huì)養(yǎng)育環(huán)境，讓他們按照自己特有的軌跡去發(fā)展，而不是試圖糾正他們成為普通孩子。他指出，在社會(huì)養(yǎng)育環(huán)境中家庭教育扮演著絕對(duì)重要的角色。因?yàn)楣陋?dú)癥的干預(yù)發(fā)生在各種自然場(chǎng)景中是最理想的，而非讓孩子坐在特教機(jī)構(gòu)的小桌子前或醫(yī)生的診臺(tái)前，醫(yī)生和特教機(jī)構(gòu)只是起輔助作用。