自閉癥兒童存在社會交往障礙。

社會交往能力是指個人與個人之間、個人與團體之間以及團體與團體之間，為了滿足某種需求或達到某種目的，進行交互活動的能力。與常人相比，自閉癥兒童社會交往能力明顯不足，由于自身因素或外部環(huán)境，致使其存在一定的社會缺陷，無法進行正常的社會交往，從而產(chǎn)生社會交往障礙。

坎納是研究自閉癥兒童社會缺陷的第一人。他認為，社會缺陷是一切病癥的核心，其本質(zhì)在于生物系統(tǒng)的缺陷導致社會與人交往的能力發(fā)展不足，而自身情感系統(tǒng)的缺陷導致其與人情感交流方面產(chǎn)生嚴重障礙，從而產(chǎn)生社會交往障礙。隨著對自閉癥兒童的研究越來越多，研究人員漸漸對這種說法提出異議，總體來說，常被提起的主要有以下三種：一是由于關心不足的環(huán)境使自閉癥兒童產(chǎn)生消極的反應所致；二是認為語言的缺失是導致患兒社會交往障礙的原因；三是試圖更加精確地揭示自閉癥的真相。

自閉癥兒童的社會交往障礙主要表現(xiàn)為沒有正常的交往性語言，無法正確表達情緒、實現(xiàn)與同伴正常交流。通過觀察，在治療過程中，患兒在與醫(yī)生對話時明顯不能進行眼神交流；與此同時，每個年齡段的表現(xiàn)不同；對2歲左右的患兒來說，不能進行有效的信息輸入，明顯不會聽從醫(yī)生及父母的建議等；對于5-6歲的患兒來說，能夠明白父母與醫(yī)生的建議，只是開始不能進行交流，隨著治療次數(shù)的增多及對治療環(huán)境的熟悉，能夠進行交流，有時相對來說給人一種外向的感覺，只是依然不能進行眼神交流。

大部分自閉癥兒童在治療過程中，常常伴隨著注意力不能長久集中的現(xiàn)象，常常是剛開始時能夠按照醫(yī)生的話來進行活動，但不會持續(xù)太久，之后便開始東張西望，做自己的事情；一般不能通過語言或非語言的交流正確表達自己的思想，如若對治療過程中正在進行的游戲沒有興趣，便開始變得暴躁，到處亂跑等。

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