孤獨(dú)癥兒童為什么缺乏安全感？主要包括以下原因：

一、環(huán)境的陌生感

孤獨(dú)癥兒童進(jìn)入幼兒園首先表現(xiàn)出來的是，由于環(huán)境的陌生感而產(chǎn)生的安全感缺乏，從而產(chǎn)生情緒問題。

每到新生入園的時(shí)候，孩子哭著不進(jìn)去，家長哭著不放手。但經(jīng)過一兩個(gè)星期，孩子們都連蹦帶跳地走進(jìn)幼兒園，渴望快樂的集體生活。孤獨(dú)癥兒童則比其他兒童需要更長的時(shí)間去適應(yīng)。有的孩子在開始的時(shí)候還沒有表現(xiàn)得那樣強(qiáng)烈，但是當(dāng)其他孩子都已適應(yīng)了集體生活時(shí)，他們仿佛才開始醒悟。不同個(gè)體的生活經(jīng)歷，導(dǎo)致他們對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)時(shí)間有較大差異。那些家庭安全感充足的孩子，適應(yīng)陌生環(huán)境會(huì)容易許多。

孤獨(dú)癥兒童更喜歡外向型的父母，因?yàn)闊o論孩子的表現(xiàn)如何，他們對(duì)孩子愛的表達(dá)外顯甚至夸張。孩子也許沒有什么行為上的表現(xiàn)，但是他們享受其中，因?yàn)樗麄儷@得了安全感。

二、生活經(jīng)歷

幼兒園前，孩子在家庭中獲得充分的安全感，有助于其進(jìn)入幼兒園后安全感的遷移。除了父母經(jīng)常出差、頻繁更換保姆等因素外，父母對(duì)孩子的情感是忽視還是及時(shí)反饋、是否充分肯定等因素，都對(duì)孩子安全感的建立產(chǎn)生很大的影響。

由于孤獨(dú)癥兒童不能將他們內(nèi)心的感受以恰當(dāng)?shù)耐怙@形式表現(xiàn)出來，從而影響他們與父母間的交流。父母因此而無奈，孩子因此而焦慮，他們希望父母能讀懂他們。

雖然孤獨(dú)癥兒童沒有太多的語言表達(dá)他們內(nèi)心的情感需要，但事實(shí)上他們比普通孩子更敏感，更需要父母的愛。我們從患兒的畫中就可以看出這一點(diǎn)，他們有豐富的內(nèi)心世界。不同的表達(dá)方式表達(dá)了相同的情感需求，只有充分理解與接納孩子的父母才能洞察與體驗(yàn)到孩子豐富內(nèi)心世界的真實(shí)情感。

三、缺乏來自親人的肯定

影響安全感的因素還有缺乏來自親人的肯定。最初接到診斷的父母大都會(huì)將希望寄托在訓(xùn)練上，希望通過訓(xùn)練使孩子正常，家長的焦慮轉(zhuǎn)換為對(duì)孩子的壓力。面對(duì)一個(gè)連自己的心態(tài)都來不及調(diào)整就急于投入訓(xùn)練的媽媽，孩子的境遇可想而知。這種來自親人的否定，帶來的是孩子對(duì)自己的否定，結(jié)果造成孩子退縮，行動(dòng)缺乏積極性和主動(dòng)性，沒有自信。

兒童早期由于生理需求的滿足，與親人特別是主要撫養(yǎng)者之間建立了穩(wěn)定的依戀關(guān)系，從而獲得了安全感。依戀關(guān)系的安全性使孤獨(dú)癥兒童生活的環(huán)境具備了心理意義上的安全保障，這驅(qū)使孩子自由地探索與交往，并會(huì)緩解環(huán)境變化給自己帶來的壓力。隨著身心的進(jìn)一步成熟，孩子的行為動(dòng)機(jī)從關(guān)注母親到關(guān)注外界，發(fā)生深刻變化。孩子入園后，依戀的對(duì)象由母親轉(zhuǎn)為能共同玩耍、游戲的同伴，從而發(fā)展友誼。

四、自信心不足

對(duì)于孤獨(dú)癥兒童來說，進(jìn)入幼兒園即使教師沒有要求，他們也會(huì)覺得有壓力。對(duì)于孩子來說，適度的壓力是有必要的，在集體環(huán)境中生活不可能沒有壓力。但對(duì)于安全感不足的孩子，壓力是多重的。因此，教師的要求要逐一提出，并且給予孩子及時(shí)的肯定，否則孩子容易因壓力而退縮。

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