自閉癥融合教育學(xué)校氛圍的支持中，同伴關(guān)系十分重要。

同伴關(guān)系是指年齡相同或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膬和诮煌^程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。對(duì)自閉癥兒童來說，同伴關(guān)系具有非常重要的價(jià)值。有學(xué)者的研究就指出，對(duì)自閉癥兒童來說，來自同伴的友誼和來自教師的支持同樣重要，同伴的接納能夠增進(jìn)患兒與普通兒童社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，滿足患兒的需要，幫助他們提高自尊，促進(jìn)情感發(fā)展。而且，在融合教育的環(huán)境中，患兒和普通兒童作為教育的主體，兩者的同伴關(guān)系直接反映了融合教育的學(xué)校氛圍，影響了融合教育的效果。

自閉癥兒童愿意在普通學(xué)校接受教育，重要的一點(diǎn)是普通兒童和患兒之間具有良好的關(guān)系?；純耗軌騾⑴c到班級(jí)活動(dòng)中，能夠獲得其他普通兒童的積極支持，在普通兒童幫助下融入普通學(xué)校生活。對(duì)成功實(shí)施融合教育學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，94. 83%的普通兒童愿意與自閉癥兒童“一起玩，一起聊天”，然而真正與患兒“經(jīng)?！币黄鹜娴钠胀▋和瘍H占1/3。一方面，這可能與普通兒童的學(xué)業(yè)壓力有關(guān)；另一方面，一般情況下，教師會(huì)采用“同伴教學(xué)”的方法，固定幾個(gè)同伴幫助自閉癥兒童，因此可能引起其他普通兒童與患兒之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，約1/3的患兒在學(xué)校中“存在煩惱”。這可能主要與學(xué)業(yè)上的困擾和自身缺陷所造成的交往困擾有關(guān)。

一方面，普通學(xué)校的課程較難、進(jìn)度也較快，自閉癥兒童由于身體缺陷，無法適應(yīng)普通學(xué)校的課程，因而帶來了學(xué)業(yè)上的困難，這就需要設(shè)置適合其身心發(fā)展水平的個(gè)別化教育計(jì)劃以滿足其教育的需要；另一方面，有些患兒與普通兒童的交流存在一些困難，因而影響正常同伴間的交往。

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