很多自閉癥兒童并不是沒(méi)有語(yǔ)言，而是語(yǔ)言無(wú)法實(shí)現(xiàn)表達(dá)和交流的目的，總是無(wú)意識(shí)的不斷重復(fù)一些無(wú)意義的語(yǔ)言。針對(duì)這種自言自語(yǔ)的情況，家長(zhǎng)和老師一定要及時(shí)制止。
一、在干預(yù)之前，先要分清自閉癥兒童自言自語(yǔ)屬于哪種情況：
1、沒(méi)有具體內(nèi)容，只有聲音，孩子意識(shí)不到自己的發(fā)音和內(nèi)容本身。這種自言自語(yǔ)處于原始狀態(tài)，更接近于一種異常行為，主要發(fā)生在孩子沒(méi)有事情做的時(shí)候。
2、語(yǔ)句有具體內(nèi)容，但是孩子會(huì)在一種特定場(chǎng)合或特定情緒下的機(jī)械性重復(fù)。這是孩子對(duì)所處環(huán)境的不當(dāng)反應(yīng)，
3、語(yǔ)句有具體內(nèi)容，而且孩子也知道自己在說(shuō)什么。這是孩子思維活動(dòng)的外化。
二、針對(duì)不同情況，對(duì)自閉癥兒童采取不同的方法
1、孩子要是喜歡在無(wú)事可做的時(shí)候自言自語(yǔ)，就要減少他獨(dú)處的時(shí)間，用有意義的活動(dòng)替代他的自言自語(yǔ)。這樣，他們的自言自語(yǔ)就會(huì)逐漸減少，甚至消失。
2、如果自言自語(yǔ)是孩子對(duì)場(chǎng)合、情景、感受的不當(dāng)反應(yīng)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該告訴他們正確的反應(yīng)方式，以及如何使用正確的語(yǔ)言表達(dá)。
3、如果孩子的思維過(guò)程還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，家長(zhǎng)需要耐心等待，并幫助孩子提高心理能力。
自閉癥兒童在“開(kāi)語(yǔ)”后，多數(shù)都會(huì)存在仿說(shuō)、自言自語(yǔ)等非正常的語(yǔ)言習(xí)慣，家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)于擔(dān)心，但也不能置之不理，而是要疏導(dǎo)到正確的語(yǔ)言表達(dá)上來(lái)，提高他們的整體語(yǔ)言認(rèn)知水平。