自閉癥孩子具有基本的語言和認知能力、會表達簡單的需要和答復(fù)簡單問題之后，家長和老師下一步就可以引導(dǎo)他們主動提問題了。

首先，家長要找到孩子的興趣點，才能讓孩子主動提問，要讓孩子接觸他喜歡的事物。此外，還要讓孩子養(yǎng)成不知道就問的習(xí)慣，在孩子遇到?jīng)]見過的事物時，家長一定要引導(dǎo)孩子提問，直到孩子能主動提問。

很多孩子有發(fā)音能力而不去提問，主要還是缺少主動提問的意識。這需要家長或老師多做一些示范，在孩子沒有主動說的時候替孩子表達出來。比如，當(dāng)孩子想找積木的時候，拉著孩子一起去問老師：“老師，積木在哪里？”先替孩子說出來，然后再引導(dǎo)孩子學(xué)著提問：“老師，積木在哪里？”在初期的時候，不要很快換問題，要讓孩子逐漸掌握。

自閉癥兒童在語言方面的障礙很大，讓孩子學(xué)會主動問問題，是一個長期的過程。父母可以參與以下幾個步驟：

1、孩子能夠說出事物的名字（如香蕉）

2、孩子理解香蕉是什么

3、媽媽指著香蕉讓孩子說“這是什么？”

4、爸爸替孩子回答“香蕉?！?/p>

5、媽媽指著香蕉讓孩子說“爸爸，這是什么？”

6、爸爸回答：“香蕉?！?/p>

7、媽媽指著香蕉對孩子說“問爸爸這是什么?！?/p>

8、孩子對爸爸說：“爸爸，這是什么？”

9、爸爸回答：“香蕉?！?/p>

當(dāng)孩子能純熟的完成上面這些步驟之后，家長就可以換其他物品訓(xùn)練了，在訓(xùn)練過程中讓孩子逐漸理解“問”的目的和情境。

從孩子訓(xùn)練到開始問問題的階段時，家長應(yīng)該把重點放在設(shè)置情景結(jié)構(gòu)語言上，比如：想讓孩子看到媽媽手里的物品會主動提問“這是什么？”這時需要兩個人同時給孩子訓(xùn)練。一個人先問另一人“這是什么？”后者馬上回答：“杯子”。這一遍示范完后，讓孩子模仿第一個人來發(fā)問：“這是什么？”孩子一旦問出問題，第二個訓(xùn)練者立刻說出答案。如果孩子能做到這點，在場所有人都要夸獎或獎勵孩子，以提高孩子主動表達問題的成就感。

自閉癥孩子剛開始訓(xùn)練時，你問我答的形式比較多，當(dāng)家長問孩子已知答案的問題時，他可能習(xí)慣直接說出答案。父母要有耐心，并根據(jù)孩子的特點進行針對性的訓(xùn)練。

自閉癥孩子的語言和認知每有一點進步，都需要家長和老師的努力。很多針對性訓(xùn)練都需要反復(fù)多次，在這個過程中，家長要充分了解孩子的興趣所在，通過孩子感興趣的物品來提升他的參與度。