自閉癥兒童個別化教育計(jì)劃IEP是什么呢？下面從IEP的概念、構(gòu)成要素、意義和作用幾個方面進(jìn)行論述。

一、IEP的概念

IEP是一個準(zhǔn)合同協(xié)議，指導(dǎo)、策劃和記錄為滿足每個自閉癥學(xué)生的學(xué)業(yè)、社會和行為需要而特別設(shè)計(jì)的教學(xué)。IEP描述了學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平，具體規(guī)定了在較長時間內(nèi)學(xué)生需要達(dá)成的發(fā)展目標(biāo)、達(dá)成這些目標(biāo)所需要的服務(wù)以及如何評價目標(biāo)的達(dá)成情況。它既是自閉癥學(xué)生教育和身心全面發(fā)展的一個總體構(gòu)想，又是對他們進(jìn)行教育教學(xué)工作的指南性文件，也是個別化教育理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的必須手段。IEP不同于教案，教案描述的重心是教學(xué)過程，IEP則以評估為基礎(chǔ)，包含了學(xué)生的現(xiàn)有水平、長短期目標(biāo)及目標(biāo)達(dá)成情況。

二、IEP的構(gòu)成要素

1、IEP的依據(jù)

IEP主要依據(jù)教育評估結(jié)果擬訂課程。教育評估主要解決自閉癥學(xué)生的教育起點(diǎn)、教育原因探索，并開出教育教學(xué)處方。課程是教育評估的重要依據(jù)，提供教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

2、IEP參擬人員

IEP參擬人員含教師、家長、各類測評人員（如醫(yī)生、心理學(xué)家、教育學(xué)工作者），必要時自閉癥兒童本人也可參與共同擬訂，主要執(zhí)筆人是教師。

3、完整的IEP項(xiàng)目

包括：①學(xué)生姓名、年齡、性別、年級；②IEP的執(zhí)行起止日期、擬訂日期、設(shè)計(jì)人；③未來安置，即該生下一階段正?；淖畲罂赡苄裕虎鼙居?jì)劃執(zhí)行期安置的各項(xiàng)內(nèi)容、時間、主要負(fù)責(zé)人；⑤長期目標(biāo)，按不同領(lǐng)域分布目標(biāo)，較為抽象、概括，有指引性的時間為一學(xué)期；⑥短期目標(biāo)，是達(dá)成長期目標(biāo)細(xì)致、具體的步驟和內(nèi)容，是完成長期目標(biāo)的保障；⑦各短期目標(biāo)后的教學(xué)策略，指這一教學(xué)目標(biāo)最適合的教學(xué)情境。

此外，評量含等級評量（依制訂的評量標(biāo)準(zhǔn)）結(jié)果和評量日期。不僅要備注各長期、短期目標(biāo)（后附），還要專門對該項(xiàng)目狀況、執(zhí)行人等情況做出說明。

三、IEP的意義和作用

IEP的意義在于對自閉癥兒童個性的尊重，變原來以教師為中心的教育為以兒童為中心的教育，切實(shí)關(guān)注每個孩子個性的發(fā)展。其主要作用包括：

1、IEP是個別化教育能夠?qū)嵤┑目傇O(shè)計(jì)，是使自閉癥兒童獲得合適教育服務(wù)的保證。

2、IEP是教師、學(xué)校對孩子實(shí)施教育的承諾，這一承諾會受到家長、學(xué)校、社會的監(jiān)督和檢查。

3、IEP溝通了教師、家長、社工人員與兒查，溝通了孩子的學(xué)校生活家庭生活、社會生活讓各類參與教育的人員能相互交流、相互配哈，希明確目標(biāo)導(dǎo)引下從不同角度實(shí)施個別化教育。

4、IEP是教師在這一階段內(nèi)作計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)活動、安排教學(xué)環(huán)境、變施教學(xué)活動的重要依據(jù)，也是對孩子做教育評量的重要依據(jù)。

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