在自閉癥兒童社交訓(xùn)練中，如何教孩子學(xué)會回應(yīng)他人的行為呢？前提是孩子察覺他人的存在及行為，對某些事情的順序能養(yǎng)成習(xí)慣。

教會自閉癥兒童回應(yīng)他人的行為，首先要察覺、觀察及了解他人的行為，繼而才對該行為作出回應(yīng)。而許多“星星的孩子”對四周的人和事缺乏反應(yīng)，回應(yīng)他人的行為對他們來說更為困難。

在自閉癥社交訓(xùn)練中，教孩子學(xué)會回應(yīng)他人的行為，可以從以下三個方面著手：

一、增強觀察他人行為并對其作出簡單回應(yīng)的能力

1、休止符

家長或老師與自閉癥兒童各取不同的樂器，引導(dǎo)孩子每當(dāng)大人彈奏樂器時，孩子也要彈奏。但當(dāng)大人說“休止符”，或同時出示視覺提示（如“停止卡”），并停止彈奏樂器時，孩子也要停止。注意，停止的時間需要約秒，這個過程強調(diào)孩子回應(yīng)“停止”這個行動。之后，家長或老師可漸漸停用“休止符”這一口語提示及任何視覺提示，讓孩子只根據(jù)家長或老師停止彈奏樂器這一行為作出回應(yīng)。

2、兩人三足

標(biāo)示一個目的地，用魔術(shù)貼或布條把自閉癥兒童與家長或老師的各一只腳綁在一起，一同走到目的地領(lǐng)取獎品。這個過程中不要牽著孩子的手，讓孩子只根據(jù)大人腳的動態(tài)作出回應(yīng)，但要留意避免跌倒。

3、以物易物

給自閉癥兒童一件玩具，讓他拿著或玩玩具，再拿出一件孩子最喜愛的玩具或零食，然后向孩子遞出單手作取回玩具的姿勢。若孩子交出玩具，家長或老師便把他最愛的玩具或零食交給他。

需要注意的是，家長或老師應(yīng)把口語提示、動作提示和動作協(xié)助減到最低。日常生活中，很多情境都可以進(jìn)行上述訓(xùn)練，活動時家長需留意所發(fā)出的指令是否符合活動所定的標(biāo)準(zhǔn)，讓自閉癥兒童更容易理解對他的要求。

在自閉癥兒童社交訓(xùn)練中，如何教孩子學(xué)會回應(yīng)他人的行為呢？我們將在下一篇文章中繼續(xù)為大家分享相關(guān)內(nèi)容。