自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的支持性策略有哪些呢？

一些新技術(shù)通常能對(duì)自閉癥兒童的發(fā)展產(chǎn)生預(yù)期的效果，這些策略是對(duì)各種康復(fù)訓(xùn)練方法的一種補(bǔ)充，其目的在于促進(jìn)孩子的發(fā)展，并增進(jìn)孩子對(duì)訓(xùn)練期望和程序的理解。

一、模仿

即讓學(xué)習(xí)者觀察其他人正確完成某一行為的過程，以期學(xué)習(xí)者能準(zhǔn)確無誤地模仿出相同的行為。對(duì)自閉癥兒童來說，要想通過模仿來習(xí)得某一行為的正確步驟，必須將他們的注意力放在被觀察行為的重要環(huán)節(jié)上。

如果孩子的注意力沒有得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，其關(guān)注點(diǎn)可能會(huì)轉(zhuǎn)移到新穎的細(xì)節(jié)上，進(jìn)而忽略、無法模仿相關(guān)行為的重要部分。因此，在把模仿法作為一種教學(xué)策略時(shí)，每次都要指明需要重點(diǎn)注意的環(huán)節(jié)。

二、故事教學(xué)

教授技能的另一個(gè)非常有效的新方法是編故事——描述主人公正在進(jìn)行的期望行為。這些教學(xué)故事應(yīng)該使用現(xiàn)在時(shí)來描述施展某些技能的相關(guān)步驟?？梢园衙總€(gè)故事都做成一本小書。用圖片來闡述教學(xué)故事也能給予自閉癥兒童強(qiáng)大的支持。

比如，每天給孩子閱讀有關(guān)如何上廁所的教學(xué)故事。允許孩子在任何時(shí)候，只要他愿意，都可以查閱這本書。如果孩子不會(huì)閱讀，那就給故事中最重要的文字配上能夠充當(dāng)如廁程序線索的圖片。每一頁只用1-3句話介紹一個(gè)步驟。注意使用肯定的語言來描述各個(gè)步驟，不帶任何訓(xùn)斥、責(zé)罵，也不要描述應(yīng)該避免做什么。附

三、預(yù)演

在教授技能時(shí)，預(yù)演是另一個(gè)比較有效的自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練方法。預(yù)演包括在學(xué)習(xí)者使用技能之前給他們提供一些清晰明確的提示。提示可以是言語類的、視覺類的，也可以是肢體動(dòng)作類的；但是為了發(fā)揮最大的效力，應(yīng)該根據(jù)孩子的喜好和特長來提供視覺提示。

可以通過下列方式來提供最有效的預(yù)演：

1、出示一張圖片提示，來提醒孩子下一項(xiàng)任務(wù)是什么或預(yù)計(jì)會(huì)發(fā)生什么變化。

2、出示一長串按順序排列好的圖片提示，來提醒孩子完成該項(xiàng)任務(wù)需要哪些步驟。

3、在正式啟動(dòng)那項(xiàng)任務(wù)之前，閱讀一個(gè)有關(guān)完成該任務(wù)（或程序）的教學(xué)故事。

4、觀看一段正確完成該項(xiàng)任務(wù)的錄像。

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