自閉癥兒童最先被家長發(fā)現(xiàn)的癥狀就是語言障礙，可惜很多家長聽信了親友“貴人語遲”的說辭，延誤了正常的治療康復(fù)。

像正常人一樣溝通交流，對于自閉癥孩子來說確實存在困難。想要提高他們的語言能力，就必須從生活中的點點滴滴入手，從兩方面培養(yǎng)他們的語言能力：一是語言理解能力，二是語言表達能力。理解是表達的基礎(chǔ)，表達是理解的深化。自閉癥孩子都存在語言理解障礙，語言訓(xùn)練對他們尤為重要，其中關(guān)鍵在于理解能力訓(xùn)練。要提升他們的語言能力，先要提升他們對語言的理解能力，發(fā)展邏輯思維能力。

自閉癥兒童的理解能力不佳是專指那種已經(jīng)克服了發(fā)音障礙，不但能說“話”，甚至還能“閱讀”的孩子。這類孩子的語言表現(xiàn)形式很特別：

有的孩子刻板地模仿他人話語，別人說什么，他就重復(fù)什么，可是不理解語言的意義。也有的孩子延遲模仿他人、電視、電腦的語言內(nèi)容，但并不立刻模仿，而是過了一段時間才模仿出來，并且不厭其煩地重復(fù)。比如重復(fù)廣告詞、天氣預(yù)報等，并且大多是機械重復(fù)。還有些孩子，喜歡刻板地重復(fù)一句話，或重復(fù)別人不解含義的詞語，或反復(fù)地講自己經(jīng)歷的事，或反復(fù)問同一個問題，就算別人已經(jīng)回答了他的問題，他還要再問?？傮w來說，他們的語言表現(xiàn)可以用模仿、重復(fù)、刻板來概括。他們說話就像在做一種自我娛樂的游戲，或是一種自我情緒的表達，并不是為了要說給別人聽，他們說的話中真正有意義的內(nèi)容很少；他們對別人說的話也沒有太大的興趣和反應(yīng)。

面對這種情況，訓(xùn)練的首要任務(wù)就是及時幫助孩子注意到別人說話，并且聽懂別人的話；要長期培養(yǎng)他們的理解性語言，建立正確的概念；用發(fā)展功能性語言去代替刻板、模仿、重復(fù)的無意義語言。

自閉癥兒童的語言理解能力提升不可能一蹴而就，需要特教老師建立明確的目標和方向，家長在家配合康復(fù)機構(gòu)，才能更有利于孩子的訓(xùn)練。