自閉癥兒童的行為大致分為三類：正常行為、過度的行為和有缺陷的行為。有很多種方法可以減少他們的功能障礙行為，比如讓孩子選擇、強化其他行為、適當?shù)膽土P、對控制某項行為的結(jié)果進行操縱等。

1、強化其他行為

這是對待自閉癥兒童不當行為的最常見方法，主要包括三種：強化不當行為以外的其他行為；強化特定的不協(xié)調(diào)行為；強化特定不當行為出現(xiàn)的時間。當孩子的正確行為得到強化，問題行為就自然而然地減少了。

2、給予選擇

另一種比較有效的方法是給孩子提供選擇，并根據(jù)孩子的愛好進行行為矯正。老師可以給孩子提供幾個作業(yè)讓他選擇：“你想選哪一個？”或是給孩子強化物，讓他們自行選擇。此外，可以結(jié)合孩子的愛好來進行行為矯正。比如同時給孩子幾個玩具，看看他最喜歡哪個，孩子通常會抗拒別人拿走他喜歡的玩具，拿來時又會接著玩。大人可以在發(fā)現(xiàn)孩子的愛好之后進行行為矯正。

3、適當懲罰

一些機構(gòu)和特教老師鼓勵采用認為遏制不當行為的方法，比如懲罰或厭惡療法。但這種方法必須要在前面幾種方法的基礎(chǔ)上應(yīng)用，只有年齡較大而且出現(xiàn)危險動作的孩子，才能采用相對嚴格的限制措施。完全依靠懲罰來解決自閉癥兒童的問題并不妥當，可以適當采用一些臨時措施，或說一些嚴厲的話，讓孩子認識到錯誤。

4、操控強化結(jié)果

如果自閉癥兒童的行為在可調(diào)控范圍內(nèi)，大人就可以采用中斷的方法，不再關(guān)注孩子、忽視他們的不良行為，就像什么都沒發(fā)生一樣。在自閉癥治療的早期階段，老師可以對孩子的哭鬧和抗拒行為置之不理，繼續(xù)原來的治療活動。很多刻板行為被一些包括視覺、聽覺和運動感覺在內(nèi)的感覺刺激強化物支配著?？刂七@些刺激物可能對一部分孩子有效果，但無論在訓(xùn)練中還是實際生活中，都很難把這些刺激完全隔離開。

對待自閉癥兒童的功能障礙行為，方法當然不限于上面這四種，老師和家長可以結(jié)合孩子的具體問題和特點，一邊總結(jié)和歸納，一邊制定出具體方案。