提起自閉癥兒童的癥狀表現(xiàn)，對人視而不見、對別人的話充耳不聞，是特別讓人難忘而又無奈的兩點。那么，自閉癥兒童為什么會對別人的話充耳不聞呢？

實際上，自閉癥孩子不是不聽指令，而是有時候聽到指令后卻不知道要做出什么反應(yīng)，換而言之，就是他們反應(yīng)缺乏/薄弱。聽者反應(yīng)是言語行為中最重要的技能之一，是對他人語言進行接受及回應(yīng)的能力，在日常生活中反映為對指令的回應(yīng)。

自閉癥兒童無法作出聽者反應(yīng)，對別人的話充耳不聞，主要包括以下三個原因：

1、聽不到

自閉癥兒童無法將別人的聲音從環(huán)境聲音中區(qū)別出來，無法聽到確切的指令，也就沒有聽者反應(yīng)了。這時，家長和老師可以把聲音與強化物進行配對，增加孩子對大人聲音的敏感性。

2、聽不懂

自閉癥兒童不明白家長發(fā)出的指令的意思。比如家長說“把紙巾拿過來”，孩子卻無法從一堆物品中識別出哪個是“紙巾”，或是不明白“拿過來”的意思。這時，家長要對孩子做區(qū)別練習，幫助孩子區(qū)分不同的物品和動作。

3、做不到

有些孩子接收到指令，也明白指令的要求，但執(zhí)行能力不足。這時，家長和老師要對孩子進行行為訓練，增加孩子對指令的執(zhí)行力。

針對自閉癥兒童對別人的話充耳不聞的現(xiàn)象，大人可以進行聽者反應(yīng)訓練，先從簡單的項目開始，逐步增加難度來提升孩子的能力。具體做法如下：

1、初期訓練階段

可以選擇一些自閉癥兒童已經(jīng)掌握并能執(zhí)行的指令，作為最開始的訓練項目，比如站起來、走過來等。在發(fā)出指令后，給予孩子5秒的反應(yīng)時間。

孩子要是成功完成指令，就及時給他表揚，并讓他知道為什么受到獎勵，比如說“你真棒，你聽到媽媽的指令就走過來了”等。孩子要是沒能按時完成指令，可以提供一些提示，幫助他完成。要是提示后還是無法完成，說明這項指令對孩子來說有難度，不宜現(xiàn)在進行。

大人可以每天向孩子發(fā)15-20個指令，并把孩子每天完成指令的情況記錄下來。

2、增加訓練難度

當自閉癥兒童連續(xù)一周都能完成80%以上的的指令時，大人就可以加入一些新指令了，但數(shù)量不要過多，而且要隨機出現(xiàn)，才不會給孩子造成難度太大的困擾。

孩子要是能夠完成這些指令，老師和家長要及時給予表揚和獎勵；如果孩子無法完成指令，就給予提示，輔助他完成。

孩子能連續(xù)一周完成80%的指令之后，就繼續(xù)增加新指令，以此類推。新指令應(yīng)該是孩子之前無法完成的，或是孩子抗拒完成的，逐漸的增加難度可以不斷提高孩子的聽者反應(yīng)。

3、減少獎勵依賴

當自閉癥兒童基本能夠完成日常生活中的指令時，大人就要逐漸減少孩子對表揚或獎勵的依賴。

長時間連續(xù)的強化不利于孩子的康復(fù)，家長和老師要逐步減少表揚和獎勵的頻率，才能幫他真正掌握并使用一項技能。比如當孩子平均完成3個指令后，家長再對孩子進行表揚，在孩子適應(yīng)一段時間后，繼續(xù)降低表揚的頻次，尤其是要減少他對實物獎勵的依賴，最后讓自閉癥兒童較好地完成聽者反應(yīng)。

自閉癥兒童為什么會對別人的話充耳不聞呢？以上就是原因和訓練方法。