自閉癥兒童語言障礙的直接干預(yù)策略包括以下幾方面：

一、認(rèn)知干預(yù)

語言的發(fā)展必須建立在認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)上，孩子的認(rèn)知能力是語言獲得的先決條件，對自閉癥兒童語言的訓(xùn)練首先要從認(rèn)知訓(xùn)練開始。認(rèn)知能力是孩子在與周圍環(huán)境的接觸過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在訓(xùn)練中，主要是鼓勵孩子玩各類玩具或擺弄多種物品，多接受環(huán)境刺激，以便讓孩子從不同角度認(rèn)識事物。教師可以使用游戲的方式，教孩子玩玩具，如丟球、搭積木、過家家等，也可以給孩子一些日常用品擺弄，當(dāng)孩子會玩玩具、知道玩具的玩法或日常用品的用法時，便可開始訓(xùn)練各種認(rèn)知概念，包括：相同物品配對、相同圖物配對、挑選同類物品、依物品功能分類、順序概念訓(xùn)練、聽覺順序訓(xùn)練、聽覺記憶訓(xùn)練、視覺順序訓(xùn)練等。

二、語言訓(xùn)練

語言訓(xùn)練的內(nèi)容包括詞匯、語法和語言應(yīng)用訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容的選取要充分考慮自閉癥兒童的興趣、語言需求，遵循循序漸進(jìn)的原則，從簡單到復(fù)雜。詞匯訓(xùn)練主要讓孩子了解一些詞的符號，可以采用圖片實物、鑲嵌板的形式進(jìn)行。

當(dāng)自閉癥兒童詞匯不斷增加后，就開始進(jìn)行語法訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子選擇詞匯組成句子，開始可以是簡單地將人、動詞、事物連接起來，然后逐漸增加一些修飾語，如形容詞、副詞，可以根據(jù)孩子的語言需要隨機(jī)訓(xùn)練各種類型的句子結(jié)構(gòu)，但是訓(xùn)練要符合孩子句法發(fā)展的順序。一般的順序為：主語＋謂語，謂語＋賓語，主語＋謂語＋賓語，簡單修飾語句、復(fù)雜修飾句、特殊句、復(fù)句等。語言應(yīng)用訓(xùn)練就是語言交流訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容可以根據(jù)孩子溝通的意圖進(jìn)行選擇。比如抗議、要求、批評、喚人注意、打招呼、開始話題、轉(zhuǎn)換話題或結(jié)束話題等。

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