自閉癥孩子的語言能力存在很大的欠缺性，但只要按照正確的康復(fù)方法，孩子的說話表達也是會有所提高的。在對孩子進行語言干預(yù)中有三個問題需要注意：

問題一：注重語言的功能性，以提高孩子的言語交際能力為目的

語言是交際的工具，所以一定要注重語言的功能性，以提高自閉癥孩子的言語交際能力為目的。“溝通”這根弦一定要貫穿始終。孩子們只有通過與他人互動，才能學(xué)習(xí)交際性的語言。

要讓自閉癥孩子說話，最基本的條件是讓孩子覺得有此需要，也就是說，讓孩子產(chǎn)生生理上的、心理上的需求。一旦有了需求，才誘發(fā)想要溝通的內(nèi)在動機。這時候輔助孩子學(xué)習(xí)語言、應(yīng)用語言，使他的需求得到滿足。

問題二：干預(yù)目標和內(nèi)容，要始終要在“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)

干預(yù)的目標和內(nèi)容設(shè)定的太簡單或者太難，效果都會打折扣。不過需要特別說明的一點，因為我們的孩子有一些特殊性，孩子已經(jīng)獨立的，雖然在“最近發(fā)展區(qū)”的示意圖上看起來并不在最近發(fā)展區(qū)范圍內(nèi)，但是我們也一定要注意泛化。

一方面是增加自閉癥孩子的自信心，另一方面是只有泛化了的知識才是真正掌握的知識。另外，干預(yù)目標要合理，過于難的干預(yù)目標和內(nèi)容是不適宜的。當孩子怎么跳都夠不著的時候，孩子和家長都會受到打擊，不僅在學(xué)習(xí)時間上是一種浪費，在大人以及孩子的情緒上也是一種消耗。

問題三：早期干預(yù)至關(guān)重要

大腦與身體的其他器官不同，是唯一一個在出生時還未發(fā)展完全的器官。嬰幼兒期是腦發(fā)育和學(xué)習(xí)潛力最顯著的可塑期，生活體驗對于改變腦的功能和結(jié)構(gòu)起著重要的作用。自閉癥孩子的語言能力發(fā)展規(guī)律和普通孩子的語言發(fā)展規(guī)律是相似的，只是晚一點兒或慢一點兒。而兒童早期的語言水平，對以后語言的發(fā)展有著重要的影響。

所以，提醒大家趁著孩子幼兒期的這寶貴的幾年盡量少走一些彎路。另外，語言干預(yù)還要以興趣為主，并創(chuàng)造寬松的環(huán)境，才有利于孩子持續(xù)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和積極性的保持。

掌握了這三個訓(xùn)練原則，相信自閉癥孩子的語言能力定會向好的放下發(fā)展。其他在孩子康復(fù)過程中的訓(xùn)練方法，家長們也都需要有所注意。