象征性游戲可以提高自閉癥兒童的認(rèn)知能力和想象力。下面是一個(gè)很受歡迎的自閉癥兒童象征性游戲訓(xùn)練方法：好吃的餅干。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展玩象征性游戲的能力

2、發(fā)展創(chuàng)造能力和想象能力

3、泛化獨(dú)立玩耍的能力

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、彩色橡皮泥

2、根據(jù)游戲主題“好吃的餅干”編寫游戲腳本。

⑴?做餅干，將橡皮泥壓餅，并在壓好的橡皮泥上扎一些小氣孔，做好后表達(dá)“餅干做好啦”。

⑵?聞餅干：將做好的“餅干”放在鼻子前聞一聞，表達(dá)“餅干好香啊”。

⑶?吃餅干：將“餅干”放在嘴巴邊，假裝吃餅干，表達(dá)“餅干真好吃”。

3、制作圖片腳本：依照游戲腳本，拍攝簡(jiǎn)明、清晰的示范圖片。

三、活動(dòng)過程

1、展示游戲道具：教師呈現(xiàn)橡皮泥，并用夸張的姿勢(shì)、聲音及表情吸引自閉癥兒童的注意力：“今天我們來玩吃餅干的游戲吧?！?/p>

2、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范：教師告知孩子“我們先來看一下老師是怎么做的”，同時(shí)演示游戲過程，演示結(jié)束后，呈現(xiàn)圖片腳本，引導(dǎo)孩子觀察并模仿圖片中的動(dòng)作。

3、輔助教學(xué)：如果孩子無法獨(dú)立依照?qǐng)D片腳本完成游戲操作，則教師從全輔助開始，手把手輔助孩子用橡皮泥制作餅干，直到假裝吃餅干，并用夸張的語(yǔ)氣表達(dá)：“你做的餅干好香呀！”“我們一起來吃餅干吧！”“餅干真好吃！”

4、減少輔助：隨著自閉癥兒童游戲技能的熟練，逐漸降低輔助等級(jí)，或只在孩子不能獨(dú)立完成的環(huán)節(jié)給予支持，直至孩子能夠獨(dú)立玩耍。

5、孩子獨(dú)立游戲：孩子在休閑時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行游戲，體驗(yàn)簡(jiǎn)單象征性游戲的樂趣。

四、注意事項(xiàng)

1、使用圖片腳本策略要注意交替使用不同的顏色、造型的圖片進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)孩子游戲技能的泛化。

2、隨著孩子游戲技能的熟練，可加入與成人或同伴的社交互動(dòng)，如合作制作餅干、分享餅干等游戲內(nèi)容。

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