自閉癥兒童情緒問題的訓(xùn)練內(nèi)容大致包括以下幾方面：

一、情緒識(shí)別訓(xùn)練

情緒識(shí)別是指能夠準(zhǔn)確地察覺和識(shí)別自己與他人的情緒，是一種重要的心理能力和社交技巧。情緒具有信號(hào)功能，當(dāng)人們互動(dòng)時(shí)能夠通過這種信號(hào)表達(dá)自己和捕捉對(duì)方的需求。情緒信號(hào)的識(shí)別對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說是首先需要學(xué)會(huì)掌握的。患兒對(duì)于自己及他人的基本和復(fù)雜情緒的識(shí)別可能存在一定的困難，需要從感知、體驗(yàn)、識(shí)別情緒等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)逐步康復(fù)，可以采用情境教學(xué)法、圖片/視頻模擬法等干預(yù)方法。

二、情緒表達(dá)訓(xùn)練

情緒表達(dá)是一個(gè)人通過外顯可見的行為模式，將內(nèi)心的情緒表現(xiàn)出來(lái)的過程。表達(dá)情緒的過程，是對(duì)他人發(fā)出溝通信號(hào)的過程，也是自我情緒體驗(yàn)和情緒紓解的過程。自閉癥兒童在表達(dá)情緒方面可能存在與真實(shí)情緒不符的情況，如表情過于夸張、表達(dá)方式異常等，使得周圍的人無(wú)法理解他們的情緒，無(wú)法給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。如何合理地表達(dá)自己的情緒，而不是不受控制地表達(dá)自己的情緒，是患兒需要學(xué)習(xí)的重中之重，是適應(yīng)環(huán)境、融入社會(huì)的必要條件之一。我們可通過情緒再認(rèn)、模仿表達(dá)、情景表達(dá)、自由表達(dá)來(lái)學(xué)會(huì)合理表達(dá)情緒。

三、情緒理解訓(xùn)練

情緒理解是在識(shí)別的基礎(chǔ)之上，通過情緒表達(dá)來(lái)理解內(nèi)在驅(qū)力。情緒理解不僅要求能識(shí)別自己與他人的情緒，也能夠推理出情緒產(chǎn)生的原因，進(jìn)而學(xué)會(huì)進(jìn)一步的調(diào)整，它包括情緒情景理解和情緒原因理解。自閉癥兒童對(duì)情景理解方面的問題表現(xiàn)為：無(wú)法根據(jù)情境線索理解自己或他人情緒，無(wú)法區(qū)分理解真實(shí)與表面情緒，不能理解混合情緒等。情緒理解能力的干預(yù)方式主要有正向推理和反向推理，前者根據(jù)情景推測(cè)其中人物的情緒，又稱為情景推理；后者在得知人物情緒的前提下推測(cè)造成情緒的原因，又稱為歸因推理。

四、情緒調(diào)控訓(xùn)練

情緒調(diào)控包括內(nèi)部調(diào)控和外部調(diào)控。常見的內(nèi)部調(diào)控包括生理調(diào)控、認(rèn)知調(diào)控等。外部調(diào)控包括音樂治療、康復(fù)師的行為引導(dǎo)等。以外部調(diào)控中的可視音樂治療為例，音樂不僅可以喚起人類的情緒體驗(yàn)，也可以與人類內(nèi)心沒有意識(shí)到的情緒產(chǎn)生共鳴?？梢曇魳犯深A(yù)主要采用生理調(diào)節(jié)的方式，根據(jù)視覺交叉原理和腦電波誘導(dǎo)技術(shù)，通過現(xiàn)實(shí)和虛擬雙重畫面效果伴隨相匹配的音樂刺激，使得自閉癥兒童身心與音樂形成共鳴，從而達(dá)到情緒誘導(dǎo)和情緒調(diào)控的目的。康復(fù)師可根據(jù)患者訓(xùn)練前的情緒狀態(tài)，選擇適合患者的可視音樂干預(yù)處方進(jìn)行干預(yù)。

以上就是自閉癥兒童情緒問題的訓(xùn)練內(nèi)容，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。