教學環(huán)境對自閉癥兒童發(fā)展的影響有哪些呢？

個體的發(fā)展依賴于周圍環(huán)境的改變和影響。環(huán)境要素的作用主要是通過個體在環(huán)境中所參與的具體活動而展現(xiàn)的。在兒童的學校生活中，可以通過控制或改變其所處的教學環(huán)境，調(diào)整其課程組織形式來影響個體的發(fā)展和成熟。當前大量研究證實，通過創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，可以為自閉癥兒童的個體發(fā)展提供強有力的支持，亦可以為教學的順利展開提供保障。

一、教學環(huán)境可以對自閉癥兒童的認知和情緒產(chǎn)生重要影響

環(huán)境心理學和教學環(huán)境的研究成果表明，兒童的認知水平與情緒變化在很大程度上會受到教學環(huán)境因素的影響。兒童智力活動水平，離不開適當?shù)沫h(huán)境刺激。當環(huán)境中的各種變量出現(xiàn)匱乏或者過載時，都有可能使得大腦的活動水平出現(xiàn)異常，進而對兒童的情緒和認知產(chǎn)生影響。最常見的例子是在教室環(huán)境創(chuàng)設中，不同顏色的應用對于兒童影響是不同的，藍色、綠色等冷色調(diào)的運用，可以使兒童心情平靜，有助于緩解大腦疲勞，適合用作休息室等房間墻面的主色調(diào)；而淺紅色和深黃色可使兒童情緒激動、大腦興奮，可以用作室內(nèi)運動場等需要激發(fā)兒童活動水平場所的主色調(diào)。

二、教學環(huán)境創(chuàng)設和改變對自閉癥兒童的行為產(chǎn)生重要影響

教學環(huán)境中的空間安排、通道的流暢、設備擺放位置、空間密度等，都會影響兒童的學習行為。當兒童處于較為擁擠和狹窄的環(huán)境中時，更容易表現(xiàn)出攻擊行為。在較為安靜和獨立的環(huán)境中，對于場獨立的個體來說具有較好的學習效果。而小組式的座位安排和較近的人際距離，對于場依存的個體來說，就有了更為豐富的學習機會和資源。

三、教學環(huán)境還會對自閉癥兒童的學習效果產(chǎn)生影響

良好的學習環(huán)境、有效的教學策略支持和系統(tǒng)性的課程安排，可以提升個體學習的效率和體驗。研究者曾經(jīng)開展過一項關(guān)于暗示教學的實驗，全面考慮了教學環(huán)境對兒童學習效果的影響。研究者對教學環(huán)境進行精心設計，用暗示、聯(lián)想、聯(lián)系和音樂等各種綜合方法幫助兒童學習。研究者設計的教學環(huán)境中，教室幽靜、光線柔和、桌椅舒適，班級規(guī)模最多12人，學習內(nèi)容多以繪畫、游戲和短劇的形式出現(xiàn)，并伴隨瑜伽調(diào)息，消極注意時欣賞巴赫和海頓的音樂。最終結(jié)果表明，氣氛適當?shù)陌凳窘虒W法比傳統(tǒng)教學效率高達5倍，每課時可記住50-500個生詞。

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