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運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)孤獨(dú)癥兒童動(dòng)作技能的影響

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運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)孤獨(dú)癥兒童動(dòng)作技能的影響

運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)孤獨(dú)癥兒童動(dòng)作技能的影響有哪些呢?

孤獨(dú)癥兒童發(fā)病率在全球范圍內(nèi)呈逐年上升的趨勢(shì),對(duì)孤獨(dú)癥進(jìn)行早期干預(yù)的研究也越來(lái)越引起相關(guān)學(xué)者和患兒家長(zhǎng)的重視。目前,研究人員主要針對(duì)患兒的刻板行為、社交障礙、語(yǔ)言和溝通行為障礙等核心癥狀進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù),并取得了一定的成果。由于發(fā)病機(jī)制的不明確及其癥狀的強(qiáng)特異性,以運(yùn)動(dòng)技能鍛煉為基礎(chǔ)的干預(yù)手段與藥物治療相比可能是更安全、有效的康復(fù)方案。

相關(guān)研究指出,通過(guò)早期運(yùn)動(dòng)行為干預(yù)可以有效促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童后期認(rèn)知水平的發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)其溝通技能的提升。此外,強(qiáng)化的早期干預(yù)會(huì)顯著改善孤獨(dú)癥癥狀的其他方面,包括智力水平、語(yǔ)言能力、游戲技能、適應(yīng)行為和社會(huì)適應(yīng),即從孤獨(dú)癥轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛性發(fā)展障礙(PDD-NOS)。研究人員通過(guò)讓患兒參與12周的大肌肉運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí),顯著改善了依據(jù)大肌肉運(yùn)動(dòng)技能評(píng)估(TGMD-3)所測(cè)試的粗大動(dòng)作技能,但對(duì)依據(jù)M-ABC所測(cè)試的精細(xì)動(dòng)作技能并未顯現(xiàn)明顯效果。

Bremer等發(fā)現(xiàn),有針對(duì)性地進(jìn)行動(dòng)作技能干預(yù)能夠有效提高被試的動(dòng)作發(fā)展水平測(cè)試的總分和物體控制技能。在此基礎(chǔ)上,團(tuán)隊(duì)繼續(xù)開(kāi)展動(dòng)作技能干預(yù)研究,研究對(duì)象為5名3-7歲的患兒,干預(yù)周期為12周,干預(yù)內(nèi)容為兒童日常活動(dòng)所需的動(dòng)作技能。結(jié)果表明,所有被試兒童的位移技能均得到提升,3名被試兒童的物體控制技能得到提升。進(jìn)一步分析結(jié)果表明,參與者提高最多的技能是擊打、跳躍、翻滾和接球。Ketceson等人的研究表明,長(zhǎng)期(大于3個(gè)月)動(dòng)作技能指導(dǎo)可以提升被試孤獨(dú)癥患兒動(dòng)作技能發(fā)展中的位移動(dòng)作技能和物體控制技能。

Kaur等人使用瑜伽干預(yù)和寫(xiě)作干預(yù)對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行了8周的康復(fù)治療。結(jié)果發(fā)現(xiàn),瑜伽干預(yù)讓兒童BOT-2測(cè)試的總體運(yùn)動(dòng)技能得分有所提升,而寫(xiě)作干預(yù)則提升了兒童的精細(xì)動(dòng)作技能。還有研究證實(shí),運(yùn)動(dòng)干預(yù)能在改善患兒動(dòng)作技能的同時(shí)改善其體適能水平。

李旭對(duì)兩名孤獨(dú)癥兒童的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行了為期14周的體育游戲干預(yù),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后兩名患兒的上下肢力量、平衡能力、協(xié)調(diào)性都有所提高,與此同時(shí)他們的社交能力也有一定的提升。

Hilton等人對(duì)處于學(xué)齡期的7名患兒進(jìn)行了30次(每周3次,共10周)的運(yùn)動(dòng)干預(yù),參與的孤獨(dú)癥兒童的平均反應(yīng)速度均有所提高,在工作記憶和元認(rèn)知的執(zhí)行功能區(qū)域以及力量和敏捷的運(yùn)動(dòng)區(qū)域均有顯著改善。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,孤獨(dú)癥兒童的執(zhí)行功能與運(yùn)動(dòng)能力評(píng)分具有高度相關(guān)性。

MacDonald等人對(duì)41名9-18歲的孤獨(dú)癥青少年進(jìn)行了連續(xù)5天的騎自行車(chē)訓(xùn)練,結(jié)果顯示其腿部力量有所增強(qiáng),并且85. 4%的孤獨(dú)癥患者成功地展示了騎自行車(chē)100英尺的能力。

上述研究表明,孤獨(dú)癥兒童可以通過(guò)積極參與體育活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)作技能和提高健康水平,以此縮小與健康兒童動(dòng)作技能的差距,改善其靈敏性、平衡性、協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力、反應(yīng)速度等體適能狀況。

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