回合式教學(xué)策略（簡(jiǎn)稱(chēng)DTT）是一種自閉癥兒童情緒管理方法，也是應(yīng)用行為分析中的一種具體教學(xué)策略?；睾鲜浇虒W(xué)的基本步驟是把一個(gè)任務(wù)分解成數(shù)個(gè)子任務(wù)，每一個(gè)任務(wù)由數(shù)個(gè)回合組成，每一回合包括前事一行為一結(jié)果，有明確的開(kāi)始和結(jié)束標(biāo)志。回合式教學(xué)策略能夠?qū)⒕哂邢嗤鐣?huì)意義的不同刺激連接起來(lái)。例如，將“高興”的面部表情、“高興”的書(shū)面文字和“高興”的發(fā)音這三種不同的刺激建立連接，共同體現(xiàn)“高興”的意義。

作為一種自閉癥兒童情緒管理方法，回合式教學(xué)策略的過(guò)程如下：

吸引孩子的注意→發(fā)出指令→等待孩子反應(yīng)→

1、正確→提供強(qiáng)化程序

2、錯(cuò)誤→提供矯正程序

3、無(wú)反應(yīng)→提供矯正程序

在教學(xué)中，自閉癥兒童會(huì)出現(xiàn)正確反應(yīng)、錯(cuò)誤反應(yīng)和3-5秒內(nèi)無(wú)反應(yīng)三種情況。當(dāng)孩子正確反應(yīng)，家長(zhǎng)或老師提供強(qiáng)化程序，包括描述性反饋（如“放對(duì)啦”“指對(duì)啦”“答對(duì)啦”等）和社會(huì)性表?yè)P(yáng)（如“你真棒”“頂呱呱”“你真厲害”等）。當(dāng)孩子錯(cuò)誤反應(yīng)或者3-5秒內(nèi)無(wú)反應(yīng)，大人提供矯正程序。若孩子在矯正程序中做出了正確反應(yīng)，大人不需要強(qiáng)化，但是為了提高孩子參與的積極性，大人可以強(qiáng)化其他好的行為，如對(duì)孩子說(shuō)“你很配合老師”“你的小手放得很好”“你的眼睛在看老師”等。

當(dāng)教學(xué)指令要求自閉癥兒童“指一指”時(shí)，孩子需要做出“聽(tīng)者行為”；當(dāng)教學(xué)指令要求孩子“說(shuō)一說(shuō)”時(shí)，孩子需要做出“說(shuō)者行為”。由此，矯正程序就包括“聽(tīng)者行為”矯正形式和“說(shuō)者行為”矯正形式兩種。“聽(tīng)者行為”矯正形式是指家長(zhǎng)或老師首先使用手勢(shì)提示和語(yǔ)言提示，即手指著正確的位置，并說(shuō)出指導(dǎo)性話語(yǔ)，引導(dǎo)孩子做出正確反應(yīng)；若在手勢(shì)提示和語(yǔ)言提示下，孩子還未做出正確反應(yīng)，大人需要提供肢體輔助（半輔助或者全輔助），引導(dǎo)孩子做出正確反應(yīng)。“說(shuō)者行為”矯正形式是指大人使用語(yǔ)言提示，直接說(shuō)出答案，引導(dǎo)孩子跟著說(shuō)出答案；若孩子還未跟著說(shuō)，大人再使用語(yǔ)言提示，說(shuō)“請(qǐng)跟老師說(shuō)（答案）”，引導(dǎo)孩子跟著說(shuō)出答案。

以上就是自閉癥兒童情緒管理方法：回合式教學(xué)策略，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。