低功能自閉癥兒童的教育方法包括以下幾方面：

一、個(gè)別指導(dǎo)法

個(gè)別指導(dǎo)法是指在教學(xué)活動(dòng)中照顧兒童的個(gè)別差異，提出不同的要求，給予不同的指導(dǎo)，使每個(gè)兒童都得到最佳發(fā)展的方法。根據(jù)低功能自閉癥兒童的個(gè)別化原則，教師根據(jù)患兒身心發(fā)展的實(shí)際水平，給不同患兒提供個(gè)別化的教育與訓(xùn)練，利用教學(xué)過程適時(shí)地提供補(bǔ)償性教育與訓(xùn)練，促進(jìn)患兒身心得到全面發(fā)展。

二、直觀教學(xué)法

由于低功能自閉癥兒童以形象思維為主，所以教師在學(xué)習(xí)過程中通過直觀的教學(xué)法促進(jìn)兒童更加容易了解和掌握知識(shí)和技能。直觀教學(xué)法主要包括參觀法、演示法和模仿法。通過參觀法，患兒可以在教師組織下按照某一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，借助現(xiàn)場(chǎng)具體的人、物和環(huán)境理解所學(xué)內(nèi)容，豐富表象，從而獲得感性認(rèn)識(shí)。例如，在幼兒園的綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，通過演示法、教師實(shí)物、直觀教具或技能型操作展示所學(xué)事物或動(dòng)作的具體特征。通過模仿法，患兒把所學(xué)的知識(shí)與技能加以運(yùn)用，從不斷地模仿練習(xí)中鞏固所學(xué)的內(nèi)容和學(xué)以致用的能力。

三、鞏固練習(xí)法

鞏固練習(xí)法是指在教師指導(dǎo)下通過對(duì)特定內(nèi)容一定量的練習(xí)使學(xué)習(xí)者鞏固所學(xué)、形成技能的一種方法。根據(jù)低功能自閉癥兒童的強(qiáng)化原則，教師根據(jù)每一位患兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、記憶水平和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)牧亢蜁r(shí)間的專門練習(xí)。按照性質(zhì)和特點(diǎn)來說，練習(xí)法一般可分為心智技能的練習(xí)（如閱讀、作文、計(jì)算技能的練習(xí)）、動(dòng)作技能的練習(xí)（如體育技能、勞動(dòng)操作技能的練習(xí)）和文明行為習(xí)慣的練習(xí)（如衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、守時(shí)習(xí)慣的練習(xí)）三類。從具體學(xué)科來說，特殊練習(xí)的類別又是多種多樣的，如語文課有聽、說、讀、寫等練習(xí)；數(shù)學(xué)課有各種運(yùn)算、解題、作圖、測(cè)量等練習(xí)；體育課有體操、田徑、球類等練習(xí)。

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