自閉癥患兒的語言發(fā)展過程十分復(fù)雜，不同個(gè)體之間的差異很大。

每個(gè)患兒的語言訓(xùn)練，是根據(jù)他們不同的特征而進(jìn)行的，但他們的語言發(fā)展都離不開兩個(gè)基本特征：語言的理解能力和非語言的模仿行為。這兩個(gè)方面的能力是發(fā)展語言表達(dá)的基礎(chǔ)，其中，語言發(fā)展分為接受性語言和表達(dá)性語言兩種，自閉癥患兒在這兩個(gè)方面都呈現(xiàn)出發(fā)育遲緩的現(xiàn)象。

一般來說，接受性語言的發(fā)展是在表達(dá)性語言之前，很多特教老師也是從接收性語言入手的。自閉癥孩子語言發(fā)育遲緩是由接受性語言的缺陷而造成的，對(duì)語言的理解力低下是主要原因。接受性語言的缺陷是有語義理解出現(xiàn)困難而造成的，而接受性語言又分為兩個(gè)方面：主題語言和非主題語言的理解。

主題語言是指表達(dá)語句主題中的詞匯和詞語。正常的語句中包含了具體和抽象的詞匯和句子，而自閉癥患兒在語言理解和發(fā)展程度沒有達(dá)到的時(shí)候，很難理解這些詞匯。

非主題語言中包含的東西就更多了，例如音調(diào)的高低、音量的大小?；純汉茈y理解這些輔助性語言，即便理解，也是其中一部分表面的詞義。非主題語言還包含表情、姿勢(shì)、身體的動(dòng)作及肢體語言，患兒就更難理解了。

自閉癥患兒語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)在對(duì)語言的理解上，因此，訓(xùn)練也是要從根源上下手。無論患兒的語言發(fā)展到哪種程度，都要加強(qiáng)孩子的理解語言的能力。這個(gè)方面的訓(xùn)練是患兒語言發(fā)展的關(guān)鍵，也是在長期的訓(xùn)練中一直不可缺少的。

自閉癥患而難以理解接受性語言，主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

1、鸚鵡學(xué)舌

2、不懂指令—很難執(zhí)行—不停指令

3、在交流的互動(dòng)中別人很難理解其語義

4、對(duì)一些物品和事物的描述或說明上存在問題

5、不理解抽象詞語

6、溝通過程中話題不能深入延續(xù)

提升自閉癥患兒對(duì)于接受性語言的理解和表達(dá)能力，絕不是一蹴而就的，家長和特教老師要在患兒的日常學(xué)習(xí)和生活中循序漸進(jìn)的進(jìn)行干預(yù)。