重度自閉癥兒童的學(xué)習(xí)特征有哪些呢？

與普通兒童相比，重度自閉癥兒童的身心發(fā)展特征在一定程度上決定了他們的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏、知識(shí)和技能學(xué)習(xí)速度緩慢。具體表現(xiàn)為：

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足

重度自閉癥兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不足，除了受學(xué)習(xí)任務(wù)本身的影響之外，由于他們受到的挫敗多，獲得的成功經(jīng)驗(yàn)少，因此，他們對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的畏難情緒更高，興趣降低，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。

二、自控能力差

重度自閉癥兒童注意力水平低，無意注意起主導(dǎo)作用，有意注意發(fā)展緩慢，他們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，主要受學(xué)習(xí)任務(wù)是否新異，是否能夠引起他們的興趣的影響。因此，在學(xué)習(xí)任務(wù)枯燥、無趣、復(fù)雜或者需要較長(zhǎng)時(shí)間的努力時(shí)，患兒便會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中、小動(dòng)作多，甚至離開座位、教室等。

三、學(xué)習(xí)效率低

重度自閉癥兒童記憶速度慢、容量小，但遺忘速度快，且知識(shí)的遷移能力差，這就導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)效率低。首先，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)速度慢、耗時(shí)長(zhǎng)，需要不斷地多次重復(fù)才有可能習(xí)得。其次，患兒把習(xí)得的知識(shí)和技能遷移到其他情境中也表現(xiàn)出極大的困難，例如，在課本上已經(jīng)學(xué)會(huì)的文字符號(hào)，在室外公共場(chǎng)所便不認(rèn)識(shí)。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單

由于智力水平的限制，重度自閉癥兒童的思維長(zhǎng)時(shí)間處于直觀形象階段，對(duì)抽象的、復(fù)雜的知識(shí)和技能無法理解和掌握。因此，患兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容多數(shù)屬于日常生活中或某學(xué)科知識(shí)中最為基礎(chǔ)的部分。

五、學(xué)習(xí)方法機(jī)械

重度自閉癥兒童對(duì)知識(shí)的識(shí)記方法機(jī)械，不會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)目的將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織。例如，普通兒童學(xué)習(xí)識(shí)字，會(huì)依照漢字的含義重點(diǎn)記憶各個(gè)部件結(jié)構(gòu)，而患兒多數(shù)僅采用機(jī)械地抄寫的方法，識(shí)記效果差。

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