針對同一年齡段的孤獨(dú)癥兒童，普通教育班和特殊教育班的課程內(nèi)容設(shè)置通常也有明顯不同。例如，在一個特殊教育班里，有個十歲的孩子花了一上午的時間在修腳。雖然孩子們似乎很喜歡這項活動，但這項活動沒有涉及任何課程和教學(xué)任務(wù)，也無關(guān)任何學(xué)業(yè)內(nèi)容。這種類型的活動在普通教育班級中不可能能進(jìn)行整個上午。希望特殊孩子能夠參與到正常孩子在做的事情中，即使有一些不好的行為，也是在普通教育的課堂上得到糾正。

多年的研究表明，與被安置在特殊教育班的孤獨(dú)癥兒童相比，在完全融合環(huán)境中接受教育的孤獨(dú)癥兒童有更好的表現(xiàn)。而且這并不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，他們在行為和情感方面也做得更好。因此，如果大人為孩子設(shè)立的目標(biāo)是讓他在社會主流中發(fā)揮作用，請記住，朝這個方向去努力永遠(yuǎn)都不會太早。事實(shí)上，孩子年齡越小時開始越好。

另外，對接受普通教育的學(xué)生來說，當(dāng)孤獨(dú)癥兒童被納入他們的班級中時會發(fā)生什么？如果家長認(rèn)為這可能會在某種程度上使他們的教育受到不好的影響，那你就錯了。事實(shí)上，研究表明，當(dāng)孤獨(dú)癥兒童被納入普通教育課堂時，所有學(xué)生的表現(xiàn)都更好。也許是因?yàn)橛蓄~外的幫助；也許是因?yàn)槠胀ń逃蠋煂W(xué)會了個性化的課程設(shè)置和實(shí)施了其他策略來幫助改善孤獨(dú)癥兒童的行為；或者是因?yàn)檫@種環(huán)境拓寬了同齡人的視野，從而帶來了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之，這樣做對每個學(xué)生都有益。從學(xué)生情感和心理的角度來看，融合也是有好處的：它培養(yǎng)了學(xué)生的同理心，在他們的日常生活中創(chuàng)造了多樣性，并開闊了他們的思維，讓他們有更大的學(xué)習(xí)空間。事實(shí)上，許多協(xié)助特殊教育項目的學(xué)生在將來就業(yè)時都會選擇該領(lǐng)域的工作。盡管大多數(shù)專家都支持融合教育，但也不得不承認(rèn)，走融合教育路線確實(shí)存在挑戰(zhàn)。

以上就是融合環(huán)境對孤獨(dú)癥兒童的好處，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。