關(guān)于自閉癥學(xué)前孩子保教康復(fù)的內(nèi)容，主要是針對(duì)自閉癥的核心障礙，實(shí)施缺陷補(bǔ)償式保教，內(nèi)容包括情緒與行為管理、言語和語言學(xué)習(xí)、社會(huì)交往訓(xùn)練，重點(diǎn)關(guān)注孩子語義感受和表達(dá)能力的發(fā)展以及人際交往，全面促進(jìn)孩子的自我調(diào)節(jié)、語言溝通以及人際互動(dòng)能力的發(fā)展。

一、情緒與行為管理

情緒與行為問題是自閉癥兒童最常見的伴發(fā)性精神癥狀。在幼兒園中常見的有攻擊性行為、破壞性行為、社會(huì)退縮、尖叫行為、自傷行為、隨意走動(dòng)和哭鬧行為，以及重復(fù)刻板行為等，嚴(yán)重影響幼兒的社會(huì)功能，也給日常保教工作帶來極大挑戰(zhàn)。情緒與行為管理保教康復(fù)主要是通過行為干預(yù)和自我管理訓(xùn)練，幫助孩子學(xué)習(xí)管理他們自己行為的技能。

二、語言與溝通訓(xùn)練

自閉癥兒童普遍存在語言和溝通障礙。他們手勢語言和口語發(fā)展遲緩或缺失，很少主動(dòng)發(fā)起或維持一次談話，常用模仿性詞匯或者用帶有特定意義卻不為人知的詞匯，語言表達(dá)能力和語言接收能力都比較弱，與人交流時(shí)會(huì)出現(xiàn)吐字不清、順序混亂、人稱混用的現(xiàn)象。另外，學(xué)前患兒語言交流的目的比較簡單，常以索要為目的而交流，很少以交流想法為目的?；純旱难哉Z和語言障礙嚴(yán)重妨礙了其學(xué)習(xí)、生活以及其他社會(huì)功能的發(fā)展。幫助孩子成功獲得口頭語言或替代性溝通方式是人際交流的首要條件，因此早期言語和語言康復(fù)與交流干預(yù)成為自閉癥兒童康復(fù)保教的重要內(nèi)容。

三、社會(huì)交往訓(xùn)練

社會(huì)交往障礙是自閉癥的核心特征之一，給患兒的生存和社會(huì)適應(yīng)帶來極大困難。社會(huì)交往訓(xùn)練的目的是增加孩子對(duì)社會(huì)的了解，提高社會(huì)交往和社會(huì)問題解決能力。具體內(nèi)容包括社會(huì)認(rèn)知技能、游戲技能、社會(huì)參與、輪流、社會(huì)交往的主動(dòng)發(fā)起與回應(yīng)、會(huì)話技能和共同注意等。

以上就是學(xué)齡前自閉癥兒童保教內(nèi)容，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。