在普通班級(jí)成功學(xué)習(xí)所需的技能，是孤獨(dú)癥兒童的教育評(píng)估內(nèi)容之一。

每個(gè)“星星的孩子”的能力都存在較大的異質(zhì)性，需要針對(duì)不同的個(gè)體實(shí)施個(gè)別化干預(yù)，以提高他們?cè)谄胀ò嗉?jí)中的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力?；純涸谄胀ò嗉?jí)要想取得學(xué)習(xí)成功，需要掌握以下五種技能。

一、社交技能

孤獨(dú)癥兒童需要學(xué)習(xí)社交技能，如與他人合作、接受他人的指令、學(xué)習(xí)如何與他人交往，即了解如何社交、怎樣做才能建立重要的人際關(guān)系。對(duì)在普通班級(jí)學(xué)習(xí)的患兒來(lái)說(shuō)，社交技能非常重要。

二、情緒調(diào)控技能

患兒需要學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)情緒，包括如何放松心情、如何表達(dá)情感、如何處理挫折等以減少焦慮，緩解情緒，從而更好地集中注意力并開(kāi)展學(xué)習(xí)。

三、自我管理技能

患兒需要學(xué)習(xí)自我管理技能，如時(shí)間管理、任務(wù)規(guī)劃、組織材料等，以在學(xué)習(xí)和生活中更加自主、獨(dú)立。

四、學(xué)習(xí)技能

患兒需要掌握基本的學(xué)習(xí)技能，如閱讀、寫(xiě)作、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)等技能?？梢酝ㄟ^(guò)理解自我的方式讓其學(xué)會(huì)使用有效的方法，例如制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、控制注意力、整合復(fù)雜信息和掌握記憶方法等。

五、靈活性技能

患兒需要掌握靈活性技能，例如如何以新穎和靈活的方式思考問(wèn)題，并找出多種解決問(wèn)題的途徑。靈活性技能可以促進(jìn)患兒在學(xué)習(xí)和生活中解決問(wèn)題的能力，以在不同情況下發(fā)揮自己專(zhuān)注、集中的長(zhǎng)處。

通過(guò)對(duì)這些技能的培養(yǎng)，孤獨(dú)癥兒童可以獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果，并成功地在普通班級(jí)中學(xué)習(xí)以及與他人交往。在獲得這些體驗(yàn)與成果之前，有必要精準(zhǔn)評(píng)估患兒在普通班級(jí)成功學(xué)習(xí)所需的技能基礎(chǔ)及表現(xiàn)，準(zhǔn)確定位其學(xué)習(xí)起點(diǎn)，只有這樣，教師才能為其提供充足的教育支持。

評(píng)估孤獨(dú)癥兒童在普通班級(jí)成功學(xué)習(xí)所需的技能，是為了確定患兒適應(yīng)和參與普通班級(jí)學(xué)習(xí)所需的具體干預(yù)和支持需求。其重要性主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

一、評(píng)估可以幫助早期識(shí)別孤獨(dú)癥，并對(duì)最佳的學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)計(jì)劃作出必要的調(diào)整。

二、評(píng)估結(jié)果可以確定患兒在學(xué)習(xí)方面的具體需求和問(wèn)題，幫助制訂適合患兒自身情況的個(gè)別化支持計(jì)劃。

三、定期評(píng)估可以幫助監(jiān)測(cè)患兒的學(xué)習(xí)和參與情況，并根據(jù)情況調(diào)整或更新支持計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。

四、通過(guò)為患兒提供如自我控制和自我管理等基礎(chǔ)教育技能，幫助他們提高參與度和完成學(xué)業(yè)的能力。

五、通過(guò)個(gè)別化教育的干預(yù)和支持，患兒可以在普通班級(jí)取得更好的學(xué)習(xí)成就，從而提高自尊心、自信心。

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