三、具象思維和機械記憶

孤獨癥兒童的認知、語言理解能力比較薄弱，他們往往局限于具體的事物，而對抽象的概念難以理解，他們只追求于事物的表面，對事物背后的成因，或者是詞語的多重含義則很難理解，也不會去深究。他們?nèi)狈κ挛锏南胂竽芰Α?chuàng)造力和隨機應(yīng)變的能力，他們只能注意到事物的本來面貌，即真實的樣子，而對于事物的本質(zhì)或者是變化，他們很難捕捉到。所以他們對于別人的幽默或者是表情，往往表現(xiàn)得不明所以或者是直接忽視，很難從生活經(jīng)驗中將有關(guān)的事物有效地聯(lián)系起來。

在記憶方面，孤獨癥兒童的記憶通常比較刻板，他們的語言記憶和意義記憶較差，信息回憶聯(lián)想能力較弱，機械記憶能力較好，這些都是他們學(xué)習(xí)新知識的障礙。

四、存在視覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢

在韋氏智力測驗中，有學(xué)者指出，孤獨癥兒童視覺空間建構(gòu)的能力很獨特，所以他們在積木拼圖和物品排列方面有明顯的優(yōu)勢，但他們的詞匯和社會推理能力較弱。所以引導(dǎo)孩子利用自己的優(yōu)勢，通過視覺信息的提示進行學(xué)習(xí)，有利于他們學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的提升。

五、知識技能遷移能力薄弱

知識技能遷移能力是指個體在某個情境中學(xué)到的知識、技能和技巧等能夠應(yīng)用到其他相應(yīng)情境的能力。孤獨癥兒童聯(lián)想能力較弱，缺乏靈活運用和創(chuàng)造的能力，對于事物之間的聯(lián)系通常很難理解，所以也很難將學(xué)到的知識應(yīng)用于實際當中，很難把知識與生活聯(lián)系起來。他們通常在學(xué)習(xí)新知識時接受得比較容易，但當在實際生活情境中需要使用這些知識或技能時，他們會表現(xiàn)得手足無措，有時可能需要重新學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和生活實踐中很難做到將知識融會貫通。

孤獨癥兒童的學(xué)習(xí)特點有哪些？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。