孤獨(dú)癥康復(fù)師如何評估孩子的技能呢？

康復(fù)師通常需要了解孩子當(dāng)前的技能水平和行為模式。在父母實(shí)施的早期介入丹佛模式實(shí)操中，這是早期介入丹佛模式課程評估程序和“父母實(shí)施早期介入丹佛模式幼兒課程核查表”中的一部分。無論康復(fù)師采用哪種類型的孤獨(dú)癥評估方法，評估和目標(biāo)設(shè)定過程都是在康復(fù)師和父母之間互惠關(guān)系的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。父母與孩子的互動以及父母的知識是干預(yù)的基礎(chǔ)?？祻?fù)師通過以下方式將父母的這種基礎(chǔ)作用展現(xiàn)出來：

將父母以合作伙伴的身份納入評估過程；在日常活動框架內(nèi)完成評估；讓父母以多種方式與孤獨(dú)癥孩子在地板上玩要展現(xiàn)需要評估的技能；詢問父母在家中觀察到的情況；讓父母和孩子示范進(jìn)餐、閱讀和其他家庭常規(guī)等。這種通過共同合作獲取孩子當(dāng)前在許多領(lǐng)域能力的方式，向家庭闡明了父母—康復(fù)師伙伴關(guān)系將如何在未來的幾周和幾個月內(nèi)發(fā)揮作用。

孤獨(dú)癥干預(yù)評估可在門診或入戶康復(fù)師期間完成。如果在家中進(jìn)行評估，可以使用家中現(xiàn)有的材料，但康復(fù)師要確保無論在哪里，都能獲得所需的材料。評估時長需要至少1. 5小時，確保有充足的時間讓父母和孩子進(jìn)行活動準(zhǔn)備、親子互動、父母—康復(fù)師互動、記錄和評分、討論和收拾整理。

如果需要額外時間的話，可以放在接下來的干預(yù)過渡會面期間。不過，與標(biāo)準(zhǔn)化評估不同的是，評估的重點(diǎn)是確定學(xué)習(xí)的起點(diǎn)——孤獨(dú)癥兒童在各個領(lǐng)域的最近發(fā)展區(qū)，且該區(qū)域標(biāo)志著發(fā)展序列中從成功到失敗的轉(zhuǎn)變。無須管理每一個項(xiàng)目，無須對評估進(jìn)行錄像，但對于剛開始接受康復(fù)師式指導(dǎo)的人來說，錄像非常有助于父母一康復(fù)師互動質(zhì)量的自我評估與隨后的考核評分。在父母康復(fù)師結(jié)束時播放這個視頻對父母來說是一種激動人心的體驗(yàn)，因?yàn)殇浵裼涗浟烁改竿ㄟ^康復(fù)師取得的所有進(jìn)步。

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