二、兒童評估工具

兒童評估工具主要適用于評估3-18歲的兒童孤獨癥的癥狀和發(fā)展情況。如《孤獨癥兒童發(fā)展評估表》，它是由中國心理衛(wèi)生協(xié)會兒童及青少年精神病學專業(yè)委員會制定的，適合0-6歲的孤獨癥兒童及其他廣泛發(fā)育障礙兒童，主要用于評估兒童早期發(fā)展和孤獨癥的癥狀。該評估表以認知心理學、語言學、社會學、生理學、生態(tài)學、兒童發(fā)展心理學和孤獨癥兒童的心理發(fā)展理論等為依據(jù)，全面整合了心理評估、生態(tài)評估及功能性評估等評估方式，采用觀察、測試、訪談等方法，對被評估者的感知覺、粗大動作、精細動作、語言與溝通、認知、社會交往、生活自理、情緒與行為等八個領域?qū)嵤┰u估，由493個項目組成。

評估者會根據(jù)被評估者在不同領域的行為表現(xiàn)，選擇與其對應的描述，以評估被評估者是否存在早期孤獨癥的癥狀，并對其進行綜合評估。使用該評估工具有助于早期發(fā)現(xiàn)孤獨癥的癥狀，并與制訂個別化教育計劃銜接，為早期干預以及包括教育在內(nèi)的全面支持提供指導。

三、成人評估工具

成人評估工具適用于評估18歲及以上的成人孤獨癥的癥狀和發(fā)展情況。如《青少年和成人心理教育量表》（AAPEP）。1979年，美國學者Eric Schopler等人以結構化教學（TEACCH）項目為背景完成了《心理教育量表》（PEP）的編制工作，1990年進行修訂，形成PEP-R，當項目進入第二階段時，許多被評估者已經(jīng)成為少年、青年及成人，原來僅適用于6個月到7歲兒童的PEP不再適用，少年、青年和成人心理教育量表便應運而生。Mesibov等學者按照PEP的基本理念和哲學基礎編制了適用于青少年和成年人階段的新工具，即AAPEP，旨在評估對孤獨癥患者成功生活或半獨立生活有重要影響的技能的實際和潛在水平。

除了延續(xù)PEP的傳統(tǒng)優(yōu)勢，AAPEP也有自己的特點：1、大部分與孤獨癥相關的評估工具只適用于兒童時期或童年早期，而較少關注青少年時期和成人時期，AAPEP則為孤獨癥患者提供了適用于不同生命時期的評估工具，也為長期跟蹤研究孤獨癥提供了工具；2、AAPEP綜合了認知能力、情緒和行為問題、社交技能、學習困難等多個領域的評估，這使得它可以為孤獨癥患者提供更為全面的心理教育需求評估；3、AAPEP的評估結果可以用于制訂個別化的心理教育計劃和干預措施，可以幫助評估者了解孤獨癥個體的需求和存在的問題，并為其提供針對性的干預與支持。研究證明，該量表信效度良好，評分者一致性系數(shù)為0. 86。

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