提起自閉癥兒童的三大障礙，人們首先會(huì)想到語(yǔ)言、社交和認(rèn)知但認(rèn)知障礙由于其特殊性，往往最后才會(huì)被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。那么，自閉癥兒童的認(rèn)知特征與常人有何不同呢？

國(guó)內(nèi)從幼兒園、普通小學(xué)到中學(xué)，絕大部分教育機(jī)構(gòu)的教師都不了解自閉癥，缺乏特殊教育的手段和方法，對(duì)這些特殊兒童的發(fā)展束手無(wú)策。其實(shí)，自閉癥兒童在行為、認(rèn)知發(fā)展等方面與普通孩子的發(fā)展規(guī)律并無(wú)二致。不同的是，他們的發(fā)展速度上要比普通孩子慢認(rèn)知水平要比普通孩子淺，在具體的認(rèn)知方法方面，他們與普通兒童也有明顯不同。

1、自閉癥兒童過于關(guān)注事物的細(xì)節(jié)，而非整體

人的認(rèn)知發(fā)展要經(jīng)歷從感知、表象到概念這樣一個(gè)過程，是建立在現(xiàn)有物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。正因如此，成人常說孩子要比自己同齡時(shí)聰明，孩子會(huì)因適應(yīng)社會(huì)潮流，而在思想觀念以及生活方式等方面與成人產(chǎn)生代溝。

比如，上世紀(jì)50年代初，我國(guó)農(nóng)村沒有電燈，只能用油燈照明。那時(shí)，農(nóng)村孩子對(duì)燈的感知，就是晚上用它可以看到其他物體。當(dāng)人們講到燈時(shí)，農(nóng)村孩子的腦海中就會(huì)顯現(xiàn)出一個(gè)小容器和一根燈捻的形象，并形成一個(gè)概念：燈是晚上用豆油或菜籽油作燃料、用來(lái)照明的工具。除了油燈這種照明工具，當(dāng)時(shí)農(nóng)村還有蠟燭、電石燈、用松枝燃燒來(lái)照明的“燈”?？墒牵切┲唤佑|過豆油或菜籽油燈的孩子，就會(huì)以為油燈才是燈。

21世紀(jì)后，我國(guó)絕大部分地區(qū)已經(jīng)用電照明了，這時(shí)孩子對(duì)燈的概念就不再是油燈，而是電燈了。這就是人們對(duì)一個(gè)事物的認(rèn)知過程。在這個(gè)過程中，20世紀(jì)50年代的孩子對(duì)燈的認(rèn)識(shí)是一個(gè)由容器和燈捻構(gòu)成的照明工具，對(duì)于燈的照度、火苗的溫度并不感興趣。

可自閉癥兒童的認(rèn)知過程卻與正常孩子不同。美國(guó)科羅拉多州州立大學(xué)動(dòng)物學(xué)副教授格蘭汀博士患有自閉癥，她向我們描述了小時(shí)候?qū)返恼J(rèn)知：她找到了小鎮(zhèn)上所有的狗，并仔細(xì)觀察他們。至于這個(gè)動(dòng)物為什么是狗而不是貓，她并不感興趣。結(jié)果她發(fā)現(xiàn)所有狗的鼻子都一樣，并由此確立了“狗”這個(gè)動(dòng)物的概念。從她的敘述中我們可以看到，自閉癥兒童對(duì)事物的認(rèn)知通常只限于關(guān)注一個(gè)細(xì)節(jié)，而非整體。她是通過狗鼻子的形狀來(lái)認(rèn)識(shí)狗并把狗和其他動(dòng)物區(qū)分開的。類似的事，在自閉癥兒童對(duì)事物的觀察與區(qū)別中比比皆是。

2、遷移能力弱，常常拒絕變化

自閉癥兒童最顯著的認(rèn)知特點(diǎn)之一，就是對(duì)事物認(rèn)可的專一性很強(qiáng)，總是拒絕變化。他們要是每天走同一條道路到學(xué)校，就不會(huì)有任何問題。但要是有一天這條道路突然要翻修，禁止通行，孩子會(huì)變得非常的焦躁不安。同樣，如果改變孩子上課的教室或教師，也會(huì)使他們感到茫然無(wú)措。有的孩子會(huì)對(duì)某些事物表現(xiàn)得過于執(zhí)著，又對(duì)其他一些事物過于排斥。部分自閉癥兒童對(duì)事物的辨別和篩選的能力較弱。有的孩子還會(huì)表現(xiàn)出超強(qiáng)的機(jī)械記憶和照相記憶。而出現(xiàn)這種狀況的原因，至今還是一個(gè)謎。

3、自閉癥兒童對(duì)事物的認(rèn)知往往缺乏聯(lián)系

找出事物的內(nèi)在規(guī)律，順應(yīng)并利用規(guī)律，是認(rèn)知事物的基本過程。孩子出生后，是通過對(duì)事物的不斷認(rèn)識(shí)和把握，來(lái)調(diào)適自己并適應(yīng)社會(huì)的。他們要不斷觀察、體驗(yàn)和校正事物認(rèn)知，最后才能準(zhǔn)確把握這一事物。

比如，2歲大的孩子視覺聚焦功能還不完善，空間和距離感比較差。但嘗試是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，所以，他們?nèi)詴?huì)不懼危險(xiǎn)地從高處往下跳或向上攀。可要是某一次被摔疼或摔傷之后，他們就會(huì)反思自己的行為，調(diào)整行為方式，或是對(duì)曾經(jīng)摔倒的地方繞道而行。這實(shí)際上就是通過摔與痛的聯(lián)系，明白接下來(lái)怎樣去做。

可是，自閉癥兒童對(duì)事物的認(rèn)知往往缺乏聯(lián)系。一些患兒由于不知如何正確表達(dá)自己的需求，甚至出現(xiàn)自傷自殘的現(xiàn)象。難道他們不知道疼嗎？當(dāng)然不是。他們與普通孩子一樣害怕打針，因?yàn)槊總€(gè)孩子出生后都要注射疫苗，針頭穿過皮膚瞬間的疼痛會(huì)讓人恐懼，這種恐懼被長(zhǎng)期保留在人的記憶中，成為人們對(duì)疼的感覺參照。而自閉癥兒童注重的是情感的表達(dá)，無(wú)法將疼痛和自傷自殘的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。他們疼痛時(shí)，會(huì)全然不顧是何種現(xiàn)象引起的疼痛。所以，他們只會(huì)對(duì)疼痛產(chǎn)生反感，而并不會(huì)向其他孩子一樣，遇到打針反感，而是在疼這一情形出現(xiàn)時(shí)，才開始反抗的。這樣的事例在自閉癥兒童中十分常見。

4、選擇性注意（雞尾酒會(huì)現(xiàn)象）明顯

許多與自閉癥兒童接觸過的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)記住我們不在意時(shí)講的話，但當(dāng)我們真正面對(duì)孩子進(jìn)行溝通時(shí)，他們卻又不理睬了。不少家長(zhǎng)都為此而困惑，甚至在情急之下打過孩子。這種自閉癥兒童認(rèn)知過程中常見的現(xiàn)象，被稱為“雞尾酒會(huì)現(xiàn)象”。比如，我們?cè)谝粋€(gè)朋友聚會(huì)上，很多人在熱烈地討論或爭(zhēng)論一個(gè)問題，你正在傾聽他們的辯論。突然，你旁邊的兩個(gè)人談?wù)摰牧硪粋€(gè)話題引起了你的注意。這時(shí)，你看上去像是在聽其他人的辯論，其實(shí)你是在注意聽你旁邊人的話題。這種情況在認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域被稱之為選擇性注意，也就是“雞尾酒會(huì)現(xiàn)象”。這種現(xiàn)象不僅存在于自閉癥兒童之中，在普通孩子和成年人中也很常見，只是自閉癥兒童更加突出而已。至于出現(xiàn)這種狀況的原因，還有待我們進(jìn)一步地研究。

并不是所有自閉癥兒童都處于低水平狀態(tài)，一些家長(zhǎng)堅(jiān)持進(jìn)行科學(xué)教育，可以使孩子的認(rèn)知水平達(dá)到甚至超過普通兒童的均值。而一些孩子雖然有自閉癥，但他們?cè)谀承┓矫娴乃礁哂谕g人，我們應(yīng)該挖掘和培養(yǎng)這些特長(zhǎng)。

目前，我國(guó)對(duì)自閉癥兒童認(rèn)知發(fā)展的研究才剛起步，對(duì)于認(rèn)知途徑需要研究和探索的問題還很多。比如自閉癥兒童語(yǔ)言的發(fā)展、聯(lián)想能力的開發(fā)、認(rèn)知發(fā)展和知識(shí)教育的關(guān)系等，都需要我們?nèi)ヌ剿骱脱芯俊?/p>

自閉癥兒童的認(rèn)知有何異于常人之處？以上內(nèi)容希望大家能夠參考，在照顧孩子過程中一定要更加全面、細(xì)致、細(xì)心，并結(jié)合正規(guī)醫(yī)生和特教老師的治療方法，對(duì)孩子保持信心，讓孩子盡快康復(fù)。