自閉癥兒童在語言、行為、感知等多方面都與正常孩子有著很大的差異，為盡早找出治療自閉癥兒童的治療方法，醫(yī)學(xué)方面從未停止研究。這里，我們?yōu)榇蠹以敿?xì)講述一下自閉癥兒童注意的分配問題有哪些。

大部分自閉癥兒童在學(xué)習(xí)過程中只關(guān)注物體的大體輪廓，或事情的某一部分，無法做到點(diǎn)面結(jié)合地關(guān)注事物的整體特征。專家曾進(jìn)行過一個(gè)研究，在一周時(shí)間內(nèi)教孩子一個(gè)任務(wù)，包括各種信息（如光、聲、觸覺信息等），而自閉癥患兒僅學(xué)到這些信息中的一個(gè)。相比之下，正常兒童能學(xué)到其中85%以上的信息。

這個(gè)研究說明，自閉癥兒童對(duì)環(huán)境中多重信息的獲取是十分有限的，他們只注意到自己感興趣的那一點(diǎn)或物品的某一特征的一小部分。這一特征嚴(yán)重妨礙了他們的日常生活和學(xué)習(xí)，因此，家長一定要在各種環(huán)境中培養(yǎng)孩子注意事物的多重信息，在訓(xùn)練孩子、對(duì)孩子發(fā)指令時(shí)要兼顧事物的多重屬性，通過生活情境示范啟發(fā)孩子理解事物具有多重特征，以及共同注意和參與活動(dòng)的意義，彌補(bǔ)孩子的注意力缺陷。

注意分配是指人在進(jìn)行聯(lián)合或多種活動(dòng)時(shí)，能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。自閉癥兒童在玩玩具時(shí)，常出現(xiàn)某些特別的玩具偏好和不恰當(dāng)?shù)耐娣āＫ麄兊淖⒁饬χ患性谕婢吣骋粋€(gè)方面的特征上，或者是特定的物品、特定的部位，或者是單一的食物，也可能是特定人的特定部位或活動(dòng)。

比如，普通孩子在玩玩具汽車時(shí)，會(huì)把車子放在桌上或地上滑動(dòng)，或假裝車子在開動(dòng)，并模仿車子開動(dòng)的動(dòng)作聲音?？勺蚤]癥兒童卻不愛這樣玩玩具車，他們有的會(huì)把車身反過來玩輪子，有的會(huì)把汽車在地上滑動(dòng)，把頭趴在地上看滑動(dòng)時(shí)的車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。他們整個(gè)注意力都分配在車輪上，卻不太關(guān)注汽車其他方面的特征，如汽車的形狀、顏色、質(zhì)地、功能等。相比于正常兒童，他們?cè)谠S多方面都有明顯發(fā)育遲緩，有的會(huì)出現(xiàn)特殊怪異的表現(xiàn)，比如拿到一個(gè)玩具就摔打或咬，或是按照古怪的規(guī)律排列，刻板地單一地?cái)[放等。

合理的注意力分配是自閉癥兒童學(xué)習(xí)一切知識(shí)和技能的基礎(chǔ)，因此，家長和老師在干預(yù)訓(xùn)練的過程中，一定要將注意力訓(xùn)練作為重點(diǎn)。