自閉癥兒童的不良行為不但讓家長(zhǎng)們一籌莫展，也是阻礙他們與人正常社交的罪魁禍?zhǔn)?。目前，行為矯治和教育訓(xùn)練是國(guó)際上應(yīng)用最廣泛的自閉癥治療方法。它們的目的在于糾正患兒的不良行為，促進(jìn)他們適應(yīng)社會(huì)、提高認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)方面的技能，改善不良適應(yīng)行為。

自閉癥兒童不良行為的矯正方法主要包括：

1、自然教法

對(duì)自閉癥兒童的訓(xùn)練應(yīng)在自然的環(huán)境中進(jìn)行，并盡量安排普通孩子參加到訓(xùn)練過(guò)程中來(lái)，以起到示范和強(qiáng)化作用。訓(xùn)練他們掌握基本的生活和社會(huì)技能，如打電話、乘車、購(gòu)物、社交禮儀等，緩解他們的障礙，使他們學(xué)會(huì)基本的生活自理，不會(huì)被社會(huì)尤其是同齡人排斥。

2、替代行為訓(xùn)練法

這種方式是用建設(shè)性的、合適的行為替代非建設(shè)性的、不合適的行為。比如，可以用玩橡皮泥來(lái)替代患兒玩手指的行為，這樣不但能消除不良行為，還會(huì)有效提升手指的力量和靈活性。有些行為是在不合適的時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生的，家長(zhǎng)和老師可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)需要的生活用語(yǔ)，來(lái)替代不適當(dāng)?shù)男袨?。比如，一個(gè)患兒拽著媽媽的頭發(fā)往廚房走，是因?yàn)樗I了。媽媽就可以教他用口語(yǔ)或肢體語(yǔ)言正確表達(dá)需要，來(lái)消除這種攻擊行為。

3、系統(tǒng)脫敏法

自閉癥兒童的家長(zhǎng)要認(rèn)真觀察孩子的日常行為，把孩子的不良行為記錄下來(lái)，以便查明原因，找到對(duì)策。比如，要糾正患兒在公共場(chǎng)合中沒(méi)完沒(méi)了的繞圈跑，就要先了解原因，可能因?yàn)楹⒆佑龅搅诵率挛?，也可能是因?yàn)闆](méi)得到他想要的東西。強(qiáng)行阻止孩子的不良行為收效甚微，老師和家長(zhǎng)不妨采用此方法，逐漸減少孩子不良行為的次數(shù)，把他們引導(dǎo)到正確行為上去。這個(gè)過(guò)程需要一段比較長(zhǎng)的時(shí)間。

4、強(qiáng)化法

針對(duì)患兒的沉默、注意力缺乏、興趣狹窄和社交退縮等現(xiàn)象，家長(zhǎng)和老師可以采用強(qiáng)化法。對(duì)于語(yǔ)言和認(rèn)知能力的改善、不良行為的消除等方面，強(qiáng)化法都具有積極作用。在使用強(qiáng)化法時(shí)，要注意根據(jù)兒童的興趣愛(ài)好恰當(dāng)選擇強(qiáng)化物，而且要在孩子的一項(xiàng)積極行為出現(xiàn)后馬上給予強(qiáng)化，這樣才能漸進(jìn)地改善和增強(qiáng)孩子的良性行為。同時(shí)，強(qiáng)化物要注意經(jīng)常變換。

5、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練法

很多患兒無(wú)法統(tǒng)合來(lái)自環(huán)境的各種刺激，他們面對(duì)環(huán)境刺激時(shí)的反應(yīng)不是過(guò)度就是不足。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練法的目的在于幫孩子學(xué)會(huì)整理各種感官獲得的信息，通過(guò)使用滾筒、跳袋、滑板、秋千、蹦床、按摩球等適當(dāng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，改善腦功能，促進(jìn)心理、大腦和軀體三方面的互動(dòng)?；純涸谟?xùn)練過(guò)程中可以獲得熟練的協(xié)調(diào)感覺(jué)，增強(qiáng)自信心和自我控制能力。這種訓(xùn)練方法不但能使自閉癥兒童的大腦被適當(dāng)激活，還能幫助他們獲得快樂(lè)的心理體驗(yàn)。