自閉癥兒童語言發(fā)展遲緩是普遍現(xiàn)象，參照一般兒童語言發(fā)展規(guī)律，結(jié)合每個(gè)個(gè)體的特點(diǎn)，家長和老師可以對學(xué)前語言訓(xùn)練制定以下參考目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子用語言交流的動(dòng)機(jī)

⑴ 明白語言的用途，孩子在有需求的時(shí)候，能用語言向別人提出請求

⑵ 把自己做過的事、感興趣的事主動(dòng)告知?jiǎng)e人，懂得運(yùn)用語言和他人分享

⑶ 懂得通過語言表達(dá)獲得別人的贊許，從而滿足自己的心理需要

2、傾聽能力訓(xùn)練目標(biāo)

⑴ 能聽懂別人講話的字面意思

⑵ 能理解他人的表情語言

⑶ 能聽懂日常簡單提問，聽懂“是什么”“怎么樣”之類的問題

⑷ 能聽懂常用的名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、副詞等，不混淆代詞

⑸ 能聽懂簡單句。能聽懂句子中的狀語、定語等修飾成分

⑹ 能聽懂并列復(fù)句、選擇復(fù)句、條件復(fù)句、因果復(fù)句等復(fù)句

⑺ 能聽完連續(xù)3句以上的連貫性講述

3、表達(dá)能力培養(yǎng)目標(biāo)

⑴ 吐字發(fā)音基本清楚，語音、語調(diào)和語速基本正常

⑵ 能說出常見物品的名稱和用途

⑶ 能用簡單的詞、句來表達(dá)自己的感覺

⑷ 能用簡單的句子向他人求助

⑸ 能回答別人的簡單提問

⑹ 能問別人簡單問題，比如“是什么”“怎么樣”等

⑺ 能給別人背誦簡短的兒歌和詩歌

⑻ 能用兩三句簡單的句子講述自己做了什么、見過什么

⑼ 詞匯的使用：

① 會(huì)在句子中使用常用的名詞、動(dòng)詞、形容詞

② 在與人對話時(shí)會(huì)正確使用“你”“我”“他”三個(gè)人稱代詞

③ 在表達(dá)事物數(shù)量的時(shí)候，會(huì)使用常用量詞

⑽ 句子的使用：

① 在簡單句中，主語、謂語、賓語的使用基本通順

② 會(huì)在簡單句中使用常見的形容詞對表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行修飾

③ 會(huì)使用狀語、定語對表述的動(dòng)作和對象進(jìn)行簡單的限定

④ 會(huì)使用簡單的并列復(fù)句、選擇復(fù)句、條件復(fù)句、因果復(fù)句

⑤ 能用不同的句子表達(dá)同一個(gè)意思

⑥ 能連續(xù)用三四個(gè)句子敘述一件事情

⑦ 在成人的提示下，能簡單地講述一張圖畫中都有什么內(nèi)容

⑧ 在成人的提示下，能講述一個(gè)10句左右的簡短故事

4、語言交流習(xí)慣

⑴ 能及時(shí)回應(yīng)別人的呼叫

⑵ 聽別人說話時(shí)，能讓目光注視對方進(jìn)行交流

⑶ 懂得別人向自己提問后應(yīng)該做出回答的交流規(guī)則

⑷ 形成用語言來表示需求的習(xí)慣

對自閉癥兒童進(jìn)行語言干預(yù)應(yīng)該兩條腿走路，“矯正”和“發(fā)展”并行。在解決他們語言發(fā)展滯后性和獨(dú)特性問題的過程中，要遵循兒童語言發(fā)展的規(guī)律。實(shí)踐證明，有很多自閉癥兒童經(jīng)過科學(xué)的語言訓(xùn)練后，仍然會(huì)或多或少保留自己原先的語言特點(diǎn)，但這并不妨礙他們的表達(dá)越來越社會(huì)化。