根據(jù)評估結(jié)果和孤獨癥兒童的個別化需求制訂具體步驟和行動計劃，可以幫助其達到目標，提高學業(yè)表現(xiàn)。為孩子確定目標和支持計劃可以遵循以下步驟。 1、考慮到孤獨癥兒童的需求和能力，為其制定具體、明確、可量化...

四、重復性的行為模式和剛性的思維方式 孤獨癥患者往往傾向于重復性的行為模式和剛性的思維方式，這有可能導致他們在評估中表現(xiàn)出固定的行為模式和無法適應不同環(huán)境的特點。例如，患者常常表現(xiàn)出對重復性行為的偏...

二、社交互動困難 孤獨癥患者往往在社交互動上有困難，難以與人建立有效的聯(lián)系?；颊叩纳缃换永щy會影響教育評估的多個方面，例如不合作的行為。在評估過程中，他們可能表現(xiàn)出拒絕回答問題、拒絕參與互動游戲等...

根據(jù)DSM-V，孤獨癥患者的兩大核心障礙是社交互動和溝通障礙、刻板重復行為和興趣的限制。這兩個核心障礙是患者的主要特征，但孤獨癥是一種廣譜的發(fā)展障礙，個體之間的表現(xiàn)和嚴重程度可以有很大的差異。除了這兩大...

孤獨癥兒童社交互動評估工具（DISCO）是怎樣的呢？ 社交互動評估工具主要用于評估孤獨癥兒童的社交技能、社交互動和社交溝通能力。如《交往和交流障礙診斷訪談量表》（DISCO），這是一個標準化、半定式的訪談量表...

按照孤獨癥兒童評估工具目的的綜合性進行分類，主要分為綜合性評估工具和特定領(lǐng)域評估工具兩類。 一、綜合性評估工具 綜合性評估工具主要用于評估孤獨癥患者在多個功能領(lǐng)域的癥狀和發(fā)展情況，提供綜合的評估結(jié)果...

孤獨癥兒童共患精神疾病評估工具是怎樣的呢？ 共患（并發(fā)）精神疾病評估工具主要適用于評估孤獨癥患者是否存在并發(fā)的精神疾病，包括注意力缺陷多動障礙、抑郁癥、焦慮癥等。如《兒童ADHD診斷量表》，它是一種常用...

孤獨癥兒童學習和認知評估工具（PEAK）是怎樣的呢？ 學習和認知評估工具主要用于評估孤獨癥兒童的學習能力、記憶、認知和執(zhí)行功能等。如《促進高階知識涌現(xiàn)的關(guān)系訓練系統(tǒng)》（PEAK），這是一種基于行為分析學原理...

孤獨癥兒童語言和溝通評估工具（VB-MAPP）是怎樣的呢？ 語言和溝通評估工具主要用來評估孤獨癥兒童的語言表達、理解能力和溝通技巧。如《語言行為一里程碑評估和安置計劃》（VB-MAPP），包括170個發(fā)展里程碑，可...

孤獨癥兒童特異性障礙評估工具是怎樣的呢？ 特異性障礙評估工具主要是評估特異性發(fā)展障礙的工具或測試。特異性發(fā)展障礙指在某一特定領(lǐng)域出現(xiàn)明顯的發(fā)展延遲或困難。如《孤獨癥兒童感知覺評估表》，它是一種用于評...

孤獨癥兒童非言語評估工具是怎樣的呢？ 非言語評估工具主要適用于評估無語言表達能力的患者。語言障礙雖然不是孤獨癥診斷的必備條件，但是其最常見的首診原因之一。 研究表明，孤獨癥兒童在表達性與接受性非言語...

二、兒童評估工具 兒童評估工具主要適用于評估3-18歲的兒童孤獨癥的癥狀和發(fā)展情況。如《孤獨癥兒童發(fā)展評估表》，它是由中國心理衛(wèi)生協(xié)會兒童及青少年精神病學專業(yè)委員會制定的，適合0-6歲的孤獨癥兒童及其他廣...