自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法由五個部分組成。每個部分緊密配合，構(gòu)成一種模式，使每個教學(xué)因素有機地形成一體，全方位地幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)。 結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的五個組成部分包括： 自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法之一：視覺結(jié)構(gòu) 視覺結(jié)...

可視音樂治療自閉癥的場地應(yīng)該如何設(shè)置呢？ 根據(jù)不同的自閉癥兒童，可視音樂治療可以設(shè)在醫(yī)院的精神科、康復(fù)科、兒童保健中心、康復(fù)中心、特殊教育學(xué)校以及普通學(xué)校的資源教室。對自閉癥兒童開展可視音樂治療，至...

自閉癥ABA訓(xùn)練中，影響削弱效果的因素有哪些呢？ 自閉癥ABA訓(xùn)練中，實施削弱之前行為的強化安排 削弱之前行為的強化安排不僅會影響削弱的效果，也會影響削弱的速度。研究表明，當(dāng)削弱之前行為是被連續(xù)強化的（每...

自閉癥ABA訓(xùn)練中，削弱的程序包括以下幾方面： 一、正強化行為的削弱 由正強化建立的行為的削弱，實施起來比較簡單，只需要不予正強化即可，通常也比較容昜收到效果。比如，一個自閉癥兒童通過在家大哭大叫來引起...

社交故事是一個個簡短的小故事，其中包含了某個特定的場景、事件或活動。那么，自閉癥社交故事療法應(yīng)該如何制作呢？ 一、首先要明確目標(biāo)。我們要制作的社交故事要教會或解決的目標(biāo)行為是什么呢？比如，我們要教會...

中醫(yī)治療自閉癥的原理是怎樣的呢？ 自閉癥作為一種病癥被提出不足百年，因此，中醫(yī)古籍里沒有“自閉癥”這一說法，但根據(jù)古代醫(yī)家的描述，兒童自閉癥應(yīng)屬“胎弱”、“無慧”、“童昏”、“五遲”、“目無情”等范疇。在傳統(tǒng)中...

誤解三：ABA會將孩子和其他孩子隔離開來，導(dǎo)致他們不合群 ABA講究因材施教，個性教學(xué)，對于每個自閉癥兒童都要按照他們自己的能力水平制定不同的學(xué)習(xí)計劃。在教學(xué)實施過程中，又會根據(jù)孩子不同的學(xué)習(xí)程度，進行一...

應(yīng)用行為分析法ABA作為一種自閉癥治療方法，正在被越來越多的老師和家長接受。然而，，目前很多人對ABA還是存在一些誤解，具體包括以下幾方面： 誤解一：ABA就是用糖果賄賂孩子 這一誤解與ABA教學(xué)中使用的強化概...

沙盤游戲在自閉癥治療中的運用是怎樣的呢？ 通常情況下，沙盤游戲課的頻率是一周一次（特殊情況需要增加頻率），一個階段是36節(jié)課，其中包括自閉癥孩子的24次沙盤游戲課和家長的12次家庭教育咨詢。包括24節(jié)自閉癥...

在ABA訓(xùn)練中，自閉癥代幣的作用是什么呢？ 很多家長對于ABA訓(xùn)練可能會有些擔(dān)心：如果沒有強化物怎么辦？其實，自閉癥孩子在學(xué)習(xí)生活中，總會接觸到不同的強化物，強化物總是有的，變的只是強化物的種類。一味使用...

對于低齡重度自閉癥患兒來說，他們的神經(jīng)元處高可塑狀態(tài)，有效且易獲得的自閉癥藥物亟待研發(fā)，以改善核心癥狀。 不久前，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬新華醫(yī)院李斐教授領(lǐng)銜的團隊，與復(fù)旦大學(xué)類腦智能科學(xué)與技術(shù)研究院...

在ABA訓(xùn)練中，自閉癥代幣使用有如下注意事項： 無論在家中還是在學(xué)校使用代幣系統(tǒng)，目標(biāo)行為以3-4個為宜。制定目標(biāo)時要確保自閉癥兒童具備完成任務(wù)的能力，家長可以客觀地觀察到任務(wù)和行為的完成。 一旦確定了目...