研究表明，音樂療法可以促進自閉癥兒童的能力提升。

音樂治療師針對自閉癥患者的特殊情況設計治療計劃，利用各類音樂活動如歌詠、樂器彈奏、節(jié)奏訓練、音樂游戲、音樂聆聽及即興彈奏等，配合心理學的運用來幫助他們。這種自閉癥療法在美國、澳洲和加拿大等國家是隸屬輔助醫(yī)療架構內的專業(yè)，與言語、職業(yè)及物理治療相同。

言語和溝能技能力薄弱都是自閉癥人士的最大障礙，通過歌詠和念童謠是自閉癥人士學習言語上佳的工具。此外，自閉癥患者一項明顯的障礙就是異常的玩耍技巧及狹窄的生活興趣，要是能培養(yǎng)他們一些正常的消閑興趣，就會使生活興趣正?；?，減低他們異常的玩耍行為，這是行為訓練技巧中的“加強不共容行為”的方法。比如，一位正在接受音樂治療的兒童，由于培養(yǎng)了歌詠和吹奏口風琴的興趣，因而減少了自我重復的說話，而且患者在唱歌時，也不可能同時重復的說話。

不少自閉癥兒童可以通過顏色音符來學習閱讀曲譜和彈琴，這是由于這種學習方法比較容易掌握，這些彈奏使他們很快獲得成功的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗又讓他們維持在家中的練習，當操練變成習慣時，不但可以擴展生活興趣，還嫩那個培養(yǎng)集中注意力，以及按步就班的工作習慣，是社交情緒發(fā)展中不可多得的訓練。

同樣，音樂療法對自閉癥兒童行為發(fā)展活動取代自我剌激行為，塑造正確行為。很多“星星的孩子”都有自我刺激行為，比如重復的言語，手部和身體的擺動；音樂活動可以提供相類似的感官刺激，讓這些自我剌激行為在較正常的情況下出現(xiàn)。比如擺手動作可以用搖沙錘的動作取代，重復言語可以用歌詠來代替，當患兒從音樂的途徑滿足了感官的需要時，在其它時間就可以減少自我刺激的行為，要是再配合行為訓練，就能有效控制這類行為。

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