自閉癥結(jié)構(gòu)化教學的目標有哪些呢？大致包括以下四點：

1、學習理解環(huán)境中事物的現(xiàn)實意義和事件的可預知性

在結(jié)構(gòu)化教學中，環(huán)境的設計與學習活動的安排，是為了幫助自閉癥人士更好地理解世界，幫他們認識到自己所處的環(huán)境是有條理、可預知、能成功的，環(huán)境中的事物并非是雜亂無章的，他們不必感到威脅和困惑。

構(gòu)建好有條理、可預知的環(huán)境基礎，能讓自閉癥人士的活動超越對瑣碎細節(jié)的感知，開始對周邊環(huán)境中事物的現(xiàn)實意義及其關(guān)聯(lián)做出正確的理解和判斷。對于低齡的和有具象學習特征的自閉癥人士，這種可預知性可以為他們理解日常生活規(guī)程打下基礎，可以幫助他們將語言標簽與實際物品事件和人物關(guān)聯(lián)起來，滿足自己的需求。對于大齡或高功能自閉癥人士，可預知的環(huán)境能幫助他們放松地參與活動和學習。

2、成年生活的技能

向自閉癥人士傳授技能和行為，不能僅僅依據(jù)一張典型發(fā)育的順序表，而應該著眼于他們未來生活的實用性。即便教授最年幼的自閉癥兒童基礎技能，也要為他們成年之后的獨立生活打下基礎，讓他們能夠愉快地盡己所能。技能發(fā)展的重要領(lǐng)域包括：溝通、生活自理、學業(yè)和職業(yè)技能、休閑娛樂和社區(qū)生活。雖然一些特殊技能可以根據(jù)自閉癥患者的年齡、發(fā)展水平和認知潛力來教學，但無論哪個年齡段、哪個技能發(fā)展水平上的自閉癥結(jié)構(gòu)化教學，目標方向都應面向成人生活。

3、主動溝通

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學的重要目標之一，是培養(yǎng)自發(fā)且實用的溝通能力。對于某些自閉癥學生，首先須教會他們明白“溝通”的概念，即一個人完全可以通過表達性的行為去影響另一個人，從而滿足自己的需求。這個教學內(nèi)容可以因人而異，可選擇的內(nèi)容包括：發(fā)音、說話、搖鈴、交換物品、交換圖片、打字或使用手語等。對于具備一定溝通能力的學生，可以教給他們更為精細的技能，如更豐富的詞匯、更復雜的語法結(jié)構(gòu)、擴展語言系統(tǒng)（比如從口語擴展到書寫語言）、不同場合下的慣用語（比如高級的對話能力）。

4、獨立

僅僅教會自閉癥人士遵從老師或父母的指令，遵守規(guī)則，運用教具或語言的技能，是遠遠不夠的。因為在自閉癥人士的眼中，他們所學到的技能與行為之間并無任何關(guān)聯(lián)，教學內(nèi)容并不能從根本上解決他們在理解事物、邏輯關(guān)聯(lián)以及泛化上的困難。他們只有真正理解了自己正在學習什么，并清楚這與其生活內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，才能真正掌握這項技能，有繼續(xù)探素的動機，并真正體驗到成功的快樂。老師無法為自閉癥人士提供終生的老師指導，所以自閉癥結(jié)構(gòu)化教學的最終目標是讓自閉癥人士在脫離密集式督導之后也能發(fā)揮出最大的潛力。

在自閉癥結(jié)構(gòu)化教學中，我們應盡量獨立地理解環(huán)境并做出適當?shù)姆磻@樣的教學目標對于自閉癥人士才是最重要的。只有在這樣的教學中，才能實現(xiàn)自閉癥結(jié)構(gòu)化教學的目標。