在自閉癥治療和干預(yù)訓(xùn)練中，我們一定要使用ABC行為觀察記錄表。

在ABC行為觀察記錄表中，A（Antecedent）是指前事刺激（事件），即問題行為出現(xiàn)之前發(fā)生了什么事；B（Behavior）指的是問題行為本身；C（Consequence）指的是行為結(jié)果，即問題行為出現(xiàn)后發(fā)生了什么事。自閉癥ABC行為觀察法通過行為的前事刺激、行為本身、行為結(jié)果的來龍去脈，歸納出目標行為與前事刺激、行為結(jié)果之間的關(guān)系，從而找出行為所代表的功能。

A、前因

前因是對行為之前環(huán)境因素的客觀描述，包括客觀物理環(huán)境和其他人的行為。比如：時間（在什么時候進行訓(xùn)練）；地點（在哪里教）；人，由誰來教（父母，教師，孩子）。事情或活動，行為發(fā)生前發(fā)生的、導(dǎo)致行為發(fā)生的事件或活動。

B、行為

行為是具體的，特別的，行為應(yīng)該是詳細的、明確的，不同的人的一個具體行為應(yīng)該是一致的；行為是可以看到的，是可以衡量的，它的發(fā)生的次數(shù)是可數(shù)的。因此，發(fā)脾氣、有禮貌、傷心并不是ABA行為分析療法中的行為。

C、結(jié)果

結(jié)果是行為獲得的東西，它可以增加或減少行為的發(fā)生。強化（正、負強化）可以增加行為的發(fā)生，反之懲罰會減少行為的發(fā)生。

ABC行為觀察記錄表以單一的問題行為（目標行為）的觀察記錄為主，由老師就某一特定問題行為，經(jīng)由實際觀察到的問題行為發(fā)生之來龍去脈進行記錄。在自閉癥治療和干預(yù)之前，老師必須親眼觀察到，知道問題行為出現(xiàn)之前，發(fā)生了什么事，即前事刺激為何；問題行為出現(xiàn)后，緊接著產(chǎn)生了什么事，即行為結(jié)構(gòu)為何；才可以記錄ABC行為觀察記錄表上。

在自閉癥治療和干預(yù)中，使用ABC觀察記錄表有三個用途：

1、增進教師對問題行為的觀察能力。教師必須記錄問題行為出現(xiàn)前后的相關(guān)行為，必須要有敏銳的觀察能力才不會遺漏重要信息。經(jīng)常利用ABC行為觀察記錄表記錄自閉癥孩子的行為，可以有效增進教師觀察的敏銳度和準確度。

2、增進教師對問題行為的了解。比如，自閉癥患兒在何種情況下比較容易出現(xiàn)問題行為，也可以獲知孩子的問題行為和環(huán)境中的哪些人、事、物有關(guān)。

3、增進教師客觀而非主觀研判自閉癥兒童問題行為的能力，進而增加輔導(dǎo)的能力。

以上就是自閉癥治療中ABC行為觀察記錄表的介紹和功能，由99自閉癥網(wǎng)為您匯總。