自閉癥ABA訓練中，我們要遵循ABC原則。那么，ABC原則究竟是什么？

1、弄清楚行為發(fā)生之前的狀況，ABC原則中的A即指前提

有三個關(guān)于學習的重要原則：1、行為的功能是獲得或避免某種經(jīng)歷；2、行為產(chǎn)生的結(jié)果，會加強或削弱孩子以后在同樣的情境中對該行為的使用?，F(xiàn)在是時候引入理解和改變行為的第三個關(guān)鍵的原則了。3、在行為發(fā)生前出現(xiàn)的因素誘發(fā)或提示了行為的發(fā)生一一我們稱之為暗示行為發(fā)生的前提（antecedent）或刺激因素。

2、注意自閉癥孩子的行為，ABC原則中的B指行為

所有的行為（behavior）都是合理的。換句話說，自閉癥孩子做所有事都是有理由的，無論這個行為多不合常理，其背后總有一個邏輯，一個原因。這不僅適用于人們做什么和不做什么，也適用于人們說什么。當看見自閉癥孩子做一些對你來說毫無意義的事情時，停下來問問自己：“她這么做的目標是什么？”通常你這樣想之后，孩子的目標就清晰了，你也能看清孩子看似令人困惑的行為的目標與功能。所有行為都有其功能一一它通常能給做出行為的人帶來積極的結(jié)果。

3、選擇獎勵，ABC原則中的C即指結(jié)果

結(jié)果（consequences）是指環(huán)境對自閉癥孩子行為做出的反應(yīng)。這將影響孩子是否會為達到一個特定的目標再次做出同樣的行為。比如孩子抬起手，揚起臉，希望有人把他抱起來。如果家長做出相應(yīng)的回應(yīng)，把孩子抱起來，那么孩子的目標就實現(xiàn)了。一個積極的結(jié)果（獎勵或是強化）就形成了。孩子的行為讓他成功地達成目標。

通過抬手這樣的示意動作獲得獎勵（被抱起來），增加（強化）自閉癥孩子下次想被抱起來時使用這個示意動作的可能性。這是一個學習機會。孩子做出了你想要的行為（B）一在此處是一個清晰的示意動作，然后出現(xiàn)了積極的結(jié)果（C）。換句話說，你把孩子抱起來獎勵、強化了孩子的行為，孩子的目標也達到了。你讓孩子做出了你想要的行為或習得你想讓他學習的技巧，隨后一定以積極的結(jié)果作為獎勵，通常是孩子想要達成的目標。

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