回合式教學(xué)在自閉癥治療干預(yù)中的注意事項(xiàng)如下：

一、要將一種技能分解成多個(gè)較小的單元

例如，家長(zhǎng)或老師要教會(huì)自閉癥孩子擦桌子的技能，大人需要將擦桌子這一件事分解成多個(gè)小單元，包括教小朋友認(rèn)識(shí)什么是桌子，什么是抹布，以及擦桌子需要做出怎樣的動(dòng)作。

二、一次只教一個(gè)小技能，直到孩子掌握為止

如果自閉癥孩子還不認(rèn)識(shí)桌子和抹布，那么他當(dāng)然不可能做出擦桌子的動(dòng)作。如果大人同時(shí)教孩子認(rèn)識(shí)桌子和抹布以及如何擦桌子，孩子很可能因?yàn)樘y而學(xué)不會(huì)。所以，大人要一次教一個(gè)小技能，當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)了桌子和抹布后，再教他做出擦桌子的動(dòng)作也就更容易了。

三、集中一段時(shí)間，反復(fù)練習(xí)學(xué)習(xí)一個(gè)小技能

在短時(shí)間之內(nèi)，快速反復(fù)地進(jìn)行高結(jié)構(gòu)教學(xué)，達(dá)成建立行為、塑造行為和提高學(xué)習(xí)成效的目的。

四、在訓(xùn)練中要進(jìn)行提示，并在必要時(shí)逐漸減少提示

輔助是為了避免自閉癥孩子在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤反應(yīng)，增加目標(biāo)行為出現(xiàn)的次數(shù)。一旦孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤反應(yīng)，卻沒有及時(shí)矯正，非常不利于塑造目標(biāo)行為。當(dāng)練習(xí)次數(shù)逐漸增多時(shí)，大人給予孩子的輔助也要逐漸減少，最終達(dá)到孩子可以獨(dú)立完成教學(xué)目標(biāo)。

五、使用強(qiáng)化方法

當(dāng)自閉癥孩子完成一個(gè)回合的教學(xué)目標(biāo)后，大人要記得使用強(qiáng)化物，從而使下一次嘗試的時(shí)候“目標(biāo)行為”可以更容易出現(xiàn)。

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