ABA療法在自閉癥兒童早期干預(yù)中的應(yīng)用
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ABA療法在自閉癥兒童早期干預(yù)中的應(yīng)用包括哪些呢? 從行為的角度,早期干預(yù)要關(guān)注的是有哪些行為技能需要養(yǎng)成及如何養(yǎng)成,又有哪些問(wèn)題行為需要消退及如何消退。美國(guó)國(guó)家自閉癥中心2015年發(fā)表的《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)工程第2...
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國(guó)內(nèi)外各類主流和非主流的自閉癥(孤獨(dú)癥)治療方法,包括但不限于ABA應(yīng)用行為分析法、RDI人際關(guān)系發(fā)展訓(xùn)練法、TEACCH結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、地板時(shí)光、藥物儀器、奧爾夫音樂(lè)療法、藝術(shù)療法、動(dòng)物療法等。
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ABA療法在自閉癥兒童早期干預(yù)中的應(yīng)用包括哪些呢? 從行為的角度,早期干預(yù)要關(guān)注的是有哪些行為技能需要養(yǎng)成及如何養(yǎng)成,又有哪些問(wèn)題行為需要消退及如何消退。美國(guó)國(guó)家自閉癥中心2015年發(fā)表的《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)工程第2...
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計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)在自閉癥治療中的另一個(gè)應(yīng)用,是情緒訓(xùn)練。 情緒識(shí)別能力是一個(gè)人社會(huì)生活和交往的重要能力,而自閉癥兒童在理解他人的情緒和心理狀態(tài)時(shí)存在較大困難,目前,很多研究致力于運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)來(lái)提...
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計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)在自閉癥治療中的應(yīng)用之一,是可以幫助患兒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。 自閉癥兒童普遍存在語(yǔ)言障礙,幫助他們發(fā)展語(yǔ)言技能是大多數(shù)康復(fù)訓(xùn)練方法的關(guān)鍵目標(biāo)。計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)可以利用豐富的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息,...
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近年來(lái),計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)作為新的自閉癥治療方法之一,已有比較豐富的研究,在提高自閉癥兒童的語(yǔ)言水平、面孔和情緒識(shí)別能力、社會(huì)技能、日常生活技能和學(xué)業(yè)技能等方面都有廣泛應(yīng)用。計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)是將計(jì)算機(jī)技...
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孤獨(dú)癥早期干預(yù)丹佛模式ESDM的教學(xué)策略有哪些呢? ESDM的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程融合了ABA、PRT和丹佛模式的干預(yù)方法,使孤獨(dú)癥兒童能夠更好地參與積極情緒體驗(yàn),讓他們關(guān)注社交刺激,并反過(guò)來(lái)將社交刺激作為對(duì)患兒的獎(jiǎng)賞,...
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基于自閉癥ABA法療法的基本原理,發(fā)展出許多可用于增加自閉癥兒童期望行為和建立新期望行為的干預(yù)技術(shù),常見(jiàn)的有以下四種: 一、塑造 塑造是指通過(guò)對(duì)連續(xù)趨近于目標(biāo)行為的行為進(jìn)行系統(tǒng)的、有區(qū)別的強(qiáng)化,并最終幫...
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如果自閉癥兒童存在語(yǔ)言或聽(tīng)覺(jué)信息加工能力的障礙(或二者都有),就需要語(yǔ)言病理學(xué)家的參與。言語(yǔ)語(yǔ)言治療有助于建立前語(yǔ)言溝通及所有不同類型的象征式溝通(包括使用詞語(yǔ)、圖片、符號(hào)等),也對(duì)口語(yǔ)、動(dòng)作及相...
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自閉癥的治療康復(fù)方法很多,我們?cè)撊绾螢椤毙切堑暮⒆印斑x擇適合的自閉癥治療康復(fù)方法呢? 對(duì)于克服特殊障礙的自閉癥治療康復(fù)方法和教學(xué)技巧,有兩種做法:?jiǎn)为?dú)使用某種特殊技巧,或是將該技巧納為綜合性方案中的一...
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自閉癥用什么藥物治療? 回答這個(gè)問(wèn)題前,我們先要明確一點(diǎn):以目前的醫(yī)學(xué)技術(shù)而言,自閉癥是不可能通過(guò)藥物治療甚至治好的。但是,一些藥物確實(shí)有助于改善或減輕自閉癥的癥狀。當(dāng)一些癥狀嚴(yán)重影響到干預(yù)訓(xùn)練的效...
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9月20日,英國(guó)《每日電訊報(bào)》網(wǎng)站報(bào)道,一項(xiàng)最新研究顯示,通過(guò)簡(jiǎn)單的視頻干預(yù)治療嬰兒可以預(yù)防2/3的自閉癥病例。 該報(bào)道稱,在一項(xiàng)里程碑式的研究中,英國(guó)曼徹斯特大學(xué)和西澳大利亞大學(xué)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn),他們可以把...
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在自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法中,家長(zhǎng)或老師要幫患兒建立常規(guī)。 “常規(guī)”能幫助自閉癥患者理解環(huán)境及預(yù)計(jì)事情的發(fā)生,穩(wěn)定情緒從而有助于學(xué)習(xí)。由于患兒難以明白日常環(huán)境的要求,因而很容易焦慮,他們經(jīng)常自定常規(guī)性的行為...
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在自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法中,個(gè)人工作系統(tǒng)(IWS)是一個(gè)培養(yǎng)自閉癥兒童獨(dú)立工作技巧的系統(tǒng)。時(shí)間表是告訴孩子一天活動(dòng)的順序,工作系統(tǒng)則是明確告訴孩子要如何進(jìn)行活動(dòng),幫助他們?cè)谔囟〞r(shí)段內(nèi)組織活動(dòng)。 大部分自閉...