自閉癥孩子想要盡快康復(fù)，需要改善的地方太多了。他們的記憶中很多部分都是單塊不成形的，而結(jié)構(gòu)化教學(xué)就是幫助孩子將生活中的所有都連起來(lái)。

就干預(yù)訓(xùn)練的廣度和深度來(lái)講，結(jié)構(gòu)化教學(xué)對(duì)于自閉癥兒童，尤其是中、重度自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，是最適合的的教學(xué)策略之一。

結(jié)構(gòu)化和我們的生活休戚相關(guān)。小到我們洗手的一系列動(dòng)作、一天的活動(dòng)安排，大到我們結(jié)婚時(shí)婚禮的策劃，沒有結(jié)構(gòu)化，沒有計(jì)劃統(tǒng)籌和組織安排，我們的生活就不能順利地進(jìn)行，甚至?xí)萑胍黄靵y。

自閉癥結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練的構(gòu)建需要有“紅線”(把各個(gè)要素串聯(lián)起來(lái)的東西)，這個(gè)紅線可以是時(shí)間，如普校孩子在校一天的活動(dòng);也可以是任務(wù)，如我們下面提到的以主題為主要教學(xué)手段的蒙特梭利教學(xué)法。也可以是其他。

相比之下，蒙特梭利教學(xué)法不像傳統(tǒng)的教學(xué)方法那樣按照科目從事教學(xué)活動(dòng)，而是采用以主題為主的任務(wù)型教學(xué)方法，例如，臨近春節(jié)，我們可以以春節(jié)為主題開展一些活動(dòng)，如春節(jié)起源知識(shí)介紹、手工、書法、對(duì)聯(lián)、食物制作與品嘗等。

這就要求老師把每個(gè)科目恰如其分地融合到主題中，主題下的每一個(gè)活動(dòng)的計(jì)劃，材料的準(zhǔn)備，人員的配備以及活動(dòng)的實(shí)施就更加需要結(jié)構(gòu)化。

那么如何構(gòu)建一個(gè)以完成任務(wù)為紅線的自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)體系呢？

首先，在你的大腦中，得有一個(gè)活動(dòng)想法，如包餃子。然后，根據(jù)你以往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)包餃子過(guò)程或步驟進(jìn)行預(yù)想，預(yù)想的主要的要素包括：

1、時(shí)間：什么時(shí)候做，需要多長(zhǎng)時(shí)間？

2、地點(diǎn)：在哪兒做？

3、人物：和誰(shuí)做？

4、方式：怎么做？過(guò)程如何？

5、數(shù)量：做多少？

6、內(nèi)容：做什么？

7、其他注意事項(xiàng)：根據(jù)你的預(yù)想，看是否需要購(gòu)買你所需要的食材（購(gòu)買食材又可以設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)構(gòu)化）。

也就是說(shuō)，結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練就是人們?cè)跊Q定對(duì)自閉癥孩子實(shí)施一個(gè)干預(yù)活動(dòng)前，大腦中自發(fā)產(chǎn)生的一個(gè)做這件事情的行動(dòng)指南。

結(jié)構(gòu)化教學(xué)的相關(guān)流程和操作，上面內(nèi)容就為大家介紹到這里了，家長(zhǎng)們可以參考一下，并結(jié)合自閉癥孩子的情況制作一個(gè)完整的方案，幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。