提高注意力是自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的前提，那么，自閉癥兒童的共同注意如何培養(yǎng)才好呢？

培養(yǎng)自閉癥兒童的共同注意的目標(biāo)

1、讓孩子多留心周圍的環(huán)境及他人的活動。

2、教孩子如何引起他人的注意。

3、增強(qiáng)孩子引導(dǎo)他人注意、贏得他人注意的愿望

提示：采用身體引導(dǎo)、示范、言語提示、手勢提示或位置提示等方法進(jìn)行提示。逐漸減少提示，直到孩子能獨(dú)立完成為止。

培養(yǎng)自閉癥兒童的共同注意的注意事項(xiàng)

1、入門標(biāo)準(zhǔn)：孩子掌握“非言語模仿”之后，馬上可以開始第一階段的訓(xùn)練。

2、掌握的標(biāo)準(zhǔn)：在沒有得到提示的情況下，孩子對兩個(gè)選擇十次能有九次做出正確反應(yīng);在沒有得到提示的情況下，孩子對三個(gè)或更多選擇十次能有八次做出正確反應(yīng)。至少應(yīng)在另一位老師那里也能做到這一點(diǎn)。

培養(yǎng)自閉癥兒童的共同注意的程序

教孩子留心他人是否在注意，還要教他如何讓他人也進(jìn)行注意。

1、問孩子：“（物品名）在哪里？”他回答“在那兒”，并指物品所在的方向。

2、要求孩子把物品交給某人

那人應(yīng)該不注意孩子，也不接受物品，直到孩子說“（名字），給你”為止。也可以在傳球的時(shí)候進(jìn)行這一訓(xùn)練，只有在孩子說了“（名字），接球”，別人才去接他傳過來的球。

3、引起他人注意

要求自閉癥兒童告訴或問某人某件事。一開始，某人不要對孩子的話做出反應(yīng)，教師要提示孩子喊某人的名字，并去拉某人的胳膊來引起他的注意。

4、給他人看自己做的東西。要確保他人能看到這件東西

5、確定別人指哪里。

教師指著某個(gè)東西說：“（孩子的名字），到那兒去。

教師問助手：“餅干在哪里？”助手指著餅干說：“在那兒。”教師要求孩子去拿餅干。

助手指著某個(gè)東西，教師問孩子：“他在指什么？”

6、確定他人在看什么，助手看著某樣?xùn)|西，教師問孩子“他在看什么？”

7、確定物體移動的方向

把動物玩具排成一排，讓它們面向某個(gè)方向，再向孩子它們要去哪里，孩子應(yīng)指出正確的方向。

8、確定他人能否聽到自己說的話

助手在孩子身邊，或在室內(nèi)其他地方，讓孩子對助手說一件事，再問孩子助手能否聽到。孩子不但能根據(jù)自己與助手的距離，而且能根據(jù)助手是否有反應(yīng)來進(jìn)行判斷。

9、確定他人能否看見自己能看見的東西

就自閉癥兒童能看見的東西進(jìn)行提問。讓助手在孩子身邊或室內(nèi)其他地方，教師問孩子助手能否看見這樣?xùn)|西。孩子要根據(jù)助手是否在自己身邊和是否朝正確的方向看來做出判斷。

10、確定他人是否知道某件事情

讓助手在孩子身邊或在室內(nèi)其他地方，然后上演某個(gè)事件，再問孩子助手是否知道這件事。孩子或者根據(jù)助手是否看到這個(gè)事件進(jìn)行判斷，或者根據(jù)助手是否聽說此事進(jìn)行判斷。

11、做奇異的事引發(fā)孩子議論

比如，戴假發(fā)；倒著戴眼鏡，“意外地”把顏色弄在桌上，示范說：“啊呀！糟了！”；把東西從桌上弄掉下來，示范說：“掉了?！保辉噲D把鞋子穿在手上；把錘子放在銀器抽屜里；把一捆芹菜放在洗衣籃里；重新擺放家具或拿走一些顯眼的東西；在進(jìn)行輪流做某事時(shí)，先按慣例進(jìn)行輪流，然后做出乎意料的事。

自閉癥兒童的共同注意如何培養(yǎng)？以上就是答案。