自閉癥早期教育干預(yù)服務(wù)對象及服務(wù)人員分別有哪些呢？

自閉癥早期教育干預(yù)服務(wù)對象，主要是0-6歲有各種功能性障礙特殊兒童及發(fā)育退緩、學(xué)習障礙、多動癥、自閉癥兒童。服務(wù)人員根據(jù)需要，可包括醫(yī)生、康復(fù)治療師、心理治療師、特教教師、普教教師、家長、社區(qū)團體、社工、志愿者、社會熱心人士、機構(gòu)專業(yè)康復(fù)專家團隊等。

1、家長

家長是早期干預(yù)的最主要的力量，自閉癥兒童的父母或主要監(jiān)護人在評估、制定計劃及實施干預(yù)方案的過程中應(yīng)全程參與。

2、醫(yī)生

醫(yī)生是早期干預(yù)團隊的主要成員之一，通過問診、觀察、檢查、全面地發(fā)展評估等，對自閉癥兒童各項發(fā)展功能給予專業(yè)診斷，以協(xié)助早期發(fā)現(xiàn)兒童可能存在的問題。

醫(yī)生對于發(fā)展遲緩兒童參與早期干預(yù)應(yīng)持續(xù)給予鼓勵及關(guān)懷，與家長一同追蹤檢測兒童發(fā)展情況及評估早期干預(yù)的成效，為發(fā)展遲緩兒童及其父母提供完善的醫(yī)療服務(wù)。

3、物理治療師

物理治療師參與的早期干預(yù)包括對自閉癥兒童肌肉骨骼、動作控制能力、心肺系統(tǒng)、姿勢步態(tài)功能等提供發(fā)展評估，同時整合評估的結(jié)果，提出適當?shù)母深A(yù)建議，并為兒童進行物理治療，指導(dǎo)家長居家照料技巧。

4、作業(yè)治療師

作業(yè)治療師著重在自閉癥兒童精細動作、感覺統(tǒng)合、認知功能、生活自理能力等方面提供專業(yè)評估，同時整合評估的結(jié)果做出適當?shù)母深A(yù)建議，提供必要的作業(yè)治療服務(wù)及咨詢，并對兒童個別的情形設(shè)計居家生活輔具，如喂食輔具、特殊輪椅、特式座椅等。

5、言語治療師

言語治療師評估自閉癥兒童溝通與理解能力、口語表達、構(gòu)音能力、說話流暢度及輔助溝通系統(tǒng)，同時，為兒童提供直接的言語治療服務(wù)。

6、心理治療師

心理治療師利用心理測量工具評估自閉癥兒童的認知、注意力、性格、行為、情緒與學(xué)習等方面的發(fā)展，并依據(jù)兒童狀況提供心理治療、行為治療、游戲治療等服務(wù)并排除社會文化的不利因素，創(chuàng)造有利兒童發(fā)展的環(huán)境。

7、特殊教育教師

特殊教育教師的責任是依據(jù)自閉癥兒童身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合特殊兒童的具體情況，制定和實行教育訓(xùn)練計劃，促進兒童體、智、德、美等諸方面的教育滲透，有機結(jié)合，促進兒童的全面發(fā)展。

8、社會工作者

社會工作者的責任在于運用社會工作專業(yè)知識協(xié)助自閉癥兒童及其家庭，提升其生活能力，通過社會工作者的協(xié)助，増加其參與選擇服務(wù)的機會，以改善不利的社會境遇，維護及接受服務(wù)的權(quán)利，并增強兒童及家庭處理日常生活問題的能力。

社會工作者的具體工作包括：協(xié)助自閉癥兒童及家長擁有平等的機會，提高其利用資源的能力；協(xié)助兒童及家庭建立完整的社會支持網(wǎng)絡(luò)；協(xié)助兒童及家長得到最適當?shù)姆?wù)，包括兒童的通報、轉(zhuǎn)介及社會福利，并為兒童及其家庭提供各項服務(wù)及個案管理。

綜合的自閉癥早期教育干預(yù)模式，需要全社會參與。需要政府資源統(tǒng)籌及宏觀調(diào)控，學(xué)校的教育干預(yù)，家庭支持，醫(yī)療康復(fù)機構(gòu)的醫(yī)療干預(yù)、專業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)培訓(xùn)及支持倡導(dǎo)，自閉癥協(xié)會自助、家屬資源中心、社會媒體宜傳、社會理解與社會支持。