自閉癥治療師有一個被稱為“感官統(tǒng)合套餐”的、專為兒童設(shè)計的行動計劃，效果很好。依據(jù)孩子的感官需求，治療師會設(shè)計一套固定的活動，幫助孩子管理感官輸入的信息，讓他更容易地行動、參與并進行自我管理。自閉癥治療師會通過觀察和評估，得出三項主要的判斷依據(jù)：

1、自閉癥孩子一整天的感官刺激反應(yīng)程度。低度反應(yīng)則需要比明顯的感官輸入，過度反應(yīng)則需要比較和緩的感官輸入。

2、孩子的感官系統(tǒng)的狀況（哪一種感官比較強，哪一種感官存在障礙）。

3、將觸發(fā)情緒或行為反應(yīng)的特定事件記錄下來（行為的轉(zhuǎn)折、特定的活動、地點及人物、接觸到的事物等）。

這些信息會讓我們知道重點，并擬定計劃。自閉癥治療師會把孩子每天的時間分成數(shù)個片段，每一段都安排不同的活動。給他固定休息時間的運動、提供具有安撫作用的小東西或可以咬的玩具，給他準備好個人的讀書小空間或“安靜的角落”，都可能包含在這些活動中。把這些既符合孩子的需求，又能使他發(fā)揮長處的活動設(shè)置在他的日常生活中，會讓他獲得掌控感和成就感，無論是在認知還是社交上，都能強化參與活動的能力。

平衡感和本體覺對自閉癥孩子的意義在于：能否行使日常的動作功能，有沒有受傷，可能會有直接或間接的關(guān)系。平衡感和本體覺如果受傷，可能會嚴重妨礙孩子的行為，甚至會讓他們無法實現(xiàn)日常的動作功能。這種孩子可能會被自己絆倒、撞到墻上或是從椅子上摔下來，也可能會有“重力不安全感”，一旦雙腳必須離開可靠的地面就變得十分焦慮，比如爬階梯、玩滑梯、騎腳踏車、上公共廁所、坐在很高的椅子或板上，沒有踏腳的地方等。如果除了基本動作外，父母或老師還期望他們學(xué)會新的本領(lǐng)（無論是認知、學(xué)業(yè)、社交還是大肢體動作），他們的焦慮感都會更重。孤獨癥孩子會因此而逃避運動，以及伴隨的各種期待，如攻守特定位置、聽從指令、學(xué)會并執(zhí)行一種或多種大肢體動作技能、熟記規(guī)則、了解規(guī)則、和隊友溝通等。

自閉癥感覺統(tǒng)合包括哪些方面？以上就是平衡感和本體覺的內(nèi)容。