在ABA教學(xué)中自閉癥強(qiáng)化物的運(yùn)用方面，我們首先要選擇合適的強(qiáng)化物，把握強(qiáng)化的頻率，避免過(guò)度強(qiáng)化，并建立操作性條件。

1、如何選擇合適的強(qiáng)化物

首先應(yīng)對(duì)自閉癥患兒實(shí)行強(qiáng)化物的調(diào)查和選樣。觀察患兒平時(shí)的選擇傾向，提供6種以上的選擇，選中后隨機(jī)換位置再次選擇。如果患兒2-3次均選擇同一個(gè)物品，那么此次課程的強(qiáng)化物就可以是這樣。在選擇強(qiáng)化物時(shí)，要注意評(píng)估它是否有效，是否安全健康，是否具有 “可實(shí)現(xiàn)性”，是否可以控制。

當(dāng)自閉癥患兒不注意學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)先考慮強(qiáng)化物是否有效?？梢宰尰純褐匦逻x擇強(qiáng)化物，來(lái)辨別是否是由于強(qiáng)化物失效而導(dǎo)致。在ABA教學(xué)中應(yīng)注意強(qiáng)化物會(huì)隨時(shí)間、地點(diǎn)的改變而改變。如果需要，自閉癥患兒可同時(shí)擁有2件以上的強(qiáng)化物。

2、強(qiáng)化的頻率

強(qiáng)化的頻率可分為高頻強(qiáng)化和低頻強(qiáng)化。通過(guò)強(qiáng)化比率的變化，可以看到患兒配合能力及自我控制能力的提高。

高頻強(qiáng)化是指以固定比率（1:1），即對(duì)自閉癥患兒的每次正確的反應(yīng)給予一次獎(jiǎng)勵(lì)。在患兒對(duì)ABA教學(xué)的配合能力較弱，情緒較差，或?qū)純禾岢鲂碌恼n題時(shí)，適合使用高頻強(qiáng)化。

低頻強(qiáng)化是指以變化比率（X:1），即在自閉癥患兒數(shù)次正確反應(yīng)后給予一次獎(jiǎng)勵(lì)。在患兒情緒較好、能夠較好的配合ABA教學(xué)、與患兒進(jìn)行其所喜歡的活動(dòng)時(shí)，課題難度不大或患兒已能夠獨(dú)立完成時(shí)，適合使用低頻強(qiáng)化。

3、避免過(guò)度強(qiáng)化

在ABA教學(xué)中不要一次給予自閉癥患兒過(guò)多的食物類強(qiáng)化物，防止患兒過(guò)快出現(xiàn)吃飽了的現(xiàn)象，使強(qiáng)化物失效。同樣，應(yīng)避免讓患兒一次玩實(shí)物強(qiáng)化物的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。當(dāng)強(qiáng)化物失效時(shí)，要考慮是否強(qiáng)化物太單調(diào)而缺乏變化，讓患兒缺乏持久的興趣。

當(dāng)ABA課程的強(qiáng)化物選好以后不能立即拿開，如果是實(shí)體強(qiáng)化物可以給自閉癥患兒玩一會(huì)，如果是食品強(qiáng)化物可以給患兒吃一點(diǎn)，然后應(yīng)立即開始進(jìn)行教學(xué)。

4、建立操作性條件

操作性條件是指利用或改變環(huán)境因素，來(lái)提高強(qiáng)化物的有效性。比如，當(dāng)自閉癥患兒饑餓時(shí)，食物的強(qiáng)化效果會(huì)提高。而天氣炎熱時(shí)或患兒吃過(guò)較干的食物后，水對(duì)患兒的吸引力會(huì)上升?；純合矚g的玩具很久不給予他玩后，這個(gè)玩具對(duì)患兒的吸引力就會(huì)更強(qiáng)。當(dāng)患兒聞到食物的香味后，食物的吸引力也會(huì)上升。

以上就是ABA教學(xué)中自閉癥強(qiáng)化物的運(yùn)用方法，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。