另外兩個阿斯伯格綜合征的特征，是情緒障礙和注意力缺陷多動障礙。

我們知道，阿斯伯格綜合征兒童常會有情緒障礙。有些孩子看上去一直被焦慮所困擾，可能會患有廣泛性焦慮障得（GAD）。比如，他們在社交場合里努力運用自己的智力能力而不是先天直覺來應(yīng)付社交壓力，所以他們自始至終處于精神上的警覺和焦慮狀態(tài)，結(jié)果造成體力上、精神上的筋疲力盡。

這些阿斯伯格綜合征兒童會發(fā)展出一些自我補(bǔ)償?shù)霓k法，來逃避那些帶給他們焦慮壓力的處境，比如逃學(xué)或是在學(xué)校里裝聾作啞。他們可能會對某些事情表現(xiàn)出強(qiáng)烈的焦慮情緒或極度恐慌的反應(yīng)，比如怕狗叫或日常生活規(guī)律的改變等。一些被送去精神病醫(yī)生、心理醫(yī)生或其他精神障礙治療機(jī)構(gòu)的兒童，在做過詳盡的發(fā)育病史調(diào)查后，也可能會被診斷為阿斯伯格綜合征。

有些阿斯伯格綜合征兒童會因為意識到自己與社會融合的困難而陷入精神壓抑，這種壓抑感容易內(nèi)化為自我懷疑和自暴自棄，甚至產(chǎn)生自殺念頭；或是外化為指責(zé)別人，動輒大怒，尤其是在他不能理解所面而臨的社交問題時，他可能會指責(zé)自己“我真是個笨蛋！”或是指責(zé)別人“這全是你的錯！”心情非常壓抑或是經(jīng)常需要控制自己的憤怒情緒，也可能是導(dǎo)致阿斯伯格綜合征診斷的信號。

注意力缺陷多動障礙也是阿斯伯格綜合征的特征之一。父母和老師可能會注意到一個不能維持足夠注意力、做事魯莽沖動、興奮好動的阿斯伯格綜合征孩子。雖然多動癥的診斷可能會在某些方面說明孩子的問題，但是還不足以解釋孩子在社交、語言和認(rèn)知方面的異常特性，那些倒是更符合阿斯伯格綜合征診斷的范疇。

臨床通常認(rèn)為，某些阿斯伯格綜合征孩子在有些時間會會伴隨注意力缺陷多動障礙，這已被多項研究成果證實，這兩種診斷并不互相排斥，孩子能從與這兩種診斷相關(guān)的治療和教育方案中受益。

有些阿斯伯格綜合征的孩子十分好動，但不一定就是注意力缺陷多動障礙，這種多動可能是對高度緊張和焦慮狀態(tài)的反應(yīng)。比如，在一個新的社交環(huán)境中，孩子無法安靜地坐下來放松自己。所以，在確診孩子是不是注意力缺陷多動障礙之前，我們要分析清楚那些導(dǎo)致注意力不集中和多動的因素。

以上就是阿斯伯格綜合征的特征：情緒障礙和注意力缺陷多動障礙。